传统西方经济学在职研究生教学模式存在的问题

在西方经济学在职研究生教学过程中，教师的教与学生的学都存在不同程度的问题。教的方面主要体现在教学方法单一、缺乏与学生的沟通交流；学的方面主要体现在学生被动机械式学习、分析解决实际问题的能力欠缺。具体分析如下。

问题一：教师的教学方法单一

目前西方经济学在职研究生的教学方式主要还是采用教师讲学生听，即传统的灌输式教学模式，完全以教师的讲来替代学生的学，学生也是完全依赖于课堂上的听课，指望老师把所有的知识都在课堂上讲清楚、讲透彻。这种教条式的教学模式使得学生只会死记硬背一些经济学基本概念，孤立地掌握一些经济学基本原理，不利于培养学生的创新思维能力。

问题二：教师缺乏与学生之间的沟通交流

目前，高校对教学工作抓得很严，教学督导组的老师也经常深入到课堂听课，正是因为过分强调教师单方面的讲授，直接导致学生在课堂上是一味地听课和记笔记，师生之间缺乏共同的学习与探讨、交流与沟通，不利于调动西方经济学在职研究生学习的积极性和主动性。

问题三：学生被动机械式学习

西方经济学的教学多年来一直沿续教师大量的板书、讲解与学生的听课、记笔记相结合的教学模式。这样一方面教师上课感觉很费力，另一方面学生的听课效果也不理想。特别是学生机械式得记笔记，浪费了大量时间，而且顾不上思考，不利于提高西方经济学在职研究生的听课效果。

问题四：学生运用知识分析解决实际问题的能力欠缺

由于西方经济学包括宏微观两个部分，内容多、难度大、课时紧，西方经济学在职研究生教师为了按时完成教学任务，一味地追求进度，不考虑学生的接受能力，使学生注意听课和记笔记，而不作分析和判断，这样直接导致学生缺乏分析现实经济现象和解决实际解决问题的能力。