西方经济学在职研究生案例教学与传统教学模式对比分析

自20世纪20年代哈佛商学院始创案例教学法后，案例教学在不仅哈佛商学院得以广泛应用，而且在我国工商管理及法学教育领域中均占据着重要地位。然而，对于我国西方经济学在职研究生教学，案例教学可以说是一全新的课题，它的出现和发展必然会对传统的经济学教学模式产生冲击，甚至对其提出变革的要求。因此，要在西方经济学教学中建立科学的、切实可行的案例教学模式，需弄清案例教学模式与传统经济学教学模式有何不同之处。具体分析如下。

传统经济学教学模式是教师讲、学生听，课堂讲授的主要内容围绕课本上的知识点来展开，即所谓的“黑板经济学”教学模式。这种教学模式优势在于可以在有限的时间内传授给学生大量的知识，但其缺点是，在此教学过程中，教师是知识或信息单向传达的主体，学生则是被动接受知识，易造成“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式。

与传统教学模式不同，案例教学法是指教师根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析，通过西方经济学在职研究生的独立思考或集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力，同时培养正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神的教学方式。

在此过程中，学生是教学的主体，教师成为教学活动过程的引导者。在案例教学法中，西方经济学在职研究生的知识形成也有别于传统教学模式先理论后实践的演绎式，而是由案例的实践到管理理论再到实践应用的归纳演绎式。