转变新闻传播学在职研究生教育理念

传统的新闻传播学在职研究生教育的培养目标简单而又明确：主要是为了报纸、广播、电视等传统媒体的采、写、编、播工作的需要，通过专业知识的讲授、职业技能的训练，培养新闻传播的专门人才。随着信息社会的到来，传播科技的进步及第四媒体崛起，情况就变得复杂多了。

一方面，传播媒体的科技含量增大，光靠一张嘴和一支笔已经当不了名记者和编辑；另一方面，因特网的综合性、多维性使得信息传播活动既丰富多彩，又扑朔迷离。同时，随着社会的进步、大传播观念的建立，大众传播业与其他产业的融合必将成为不争的事实。

这一切对新闻教育事业是一个严峻的挑战，促使我们对新闻传播学在职研究生教育理念重新认定：以大传播的视野，将人文、社科、计算机等信息学科进行大跨度交叉，以新闻传播学的理论和方法，用现代的传播技术手段，建构一种良好的理论教育与技能训练相结合的学习环境，努力培养复合型的新闻传播的研究者与实践者。

通识教育是相对专识教育的一个概念，它是指一种促进人的综合素质全面发展，培养人掌握多门跨学科知识的教育方式。由于种种原因，中国新闻教育过去只注重专业课程的学习，不太注重扩大学生的知识面，其结果是培养了不少具有“深井式”知识结构的“专才”，实则造成了所学专业与实际工作不对口，衔接有问题，新闻传播学在职研究生适应能力差等不良后果。