心理学在职研究生教学中应用多媒体应注意的几点问题

多媒体技术与教学课程整合，其主体是教学课程，而不是多媒体技术，一定要避免为使用多媒体而使用多媒体，甚至不惜牺牲课程目标的实现为代价；多媒体技术只是一个工具，而应以心理学在职研究生课程目标为最根本的出发点，选用合适的技术。

虽然多媒体技术图、文、声、像并茂，但是教学设备和教学手段的先进，不等于教育思想的先进，现代教育技术必须与所教课程有机的结合，要充分利用多媒体技术的优势，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，将多媒体与心理学在职研究生课程教学进行整合，达到良好的效果。

并不是所有的内容都适合采用多媒体，在具体的工作中要根据实验心理学在职研究生教学的目的和任务，教学内容的特点，教师的自身素质以及学生的接受能力等几个方面来综合考虑，选择合适的教法，恰当地处理多媒体和粉笔、黑板等普通教具以及语言表达之间的关系。

利用多媒体进行教学，具有与生俱来的优势，同时也存在自己的弊端。比如，在运用多媒体组织教学的过程中，如果教师把握不好分寸，一味地夸大多媒体的作用，过多使用多媒体，不但起不到辅助教学的目的，还会因浪费大量人力物力而起到负面的作用。此外，如果运用了多媒体却缺乏互动，致使教与学脱节，会使学生变成看热闹的旁观者。所以，在心理学在职研究生多媒体教学中，教师要多注意学生的反映，适当地加入一些师生互动的内容，真正体现出教学过程中教师的主导作用和学生的主体地位，把老师和一切教育环境这些外因转化成学生学习这个内因。