心理学在职研究生目标教学模式的课堂管理机制与问题

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2016-05-04 15:04:49 在职考研辅导平台
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传统的心理学在职研究生教学管理的基本功能是教学结果的管理,注重结果而不注重过程,称之为静态管理,现代教学管理的基本功能是过程管理,称之为动态管理,适用于素质教育。而目标教学既注重教学过程的管理又注重教学结果的管理,通过目标教学,不但使好学生更好,同时使差生也能掌握教学目标,使全班学生包括差生在内都能得到发展。

心理学在职研究生目标教学存在的问题:

一、学生负担问题

实施目标教学,学生在课前必须提前预习课文,课后又要补救失误,而学生学习时间是有限的,这样势必加重学生的学习负担,因此采取什么方式和措施减轻学生的学习负担,有待进一步的研究和探讨。

二、教条主义的问题

由于任课教师对目标教学的实质把握不准,理论准备不足,教师素质跟不上,课堂教学程序生搬硬套,如课堂教学的认知目标、情感目标和技能目标,三个目标并非同时存在于课堂教学的一个单元,而是在某个单元以哪种目标为主而实施教学。生搬硬套势必影响课堂教学质量,走向教条主义。因此要求心理学在职研究生教师必须吃透目标教学实质,借签国内外先进的教学经验,加强目标教学的理论学习,把目标教学的实践推向深入。

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