行政管理在职研究生建构主义教学模式的实施

基于建构主义理论的教学模式的导入是行政管理专业教学中的一大革新项目。这种全新的教学模式不但丰富了教学理念，而且更有利于学生独立思考与创新能力的培育，让学生能有效地将行政管理学中所学习到的知识运用到实际生活当中，促进了教学与社会的相容性。下面就为大家详细介绍下行政管理在职研究生建构主义教学模式的实施。

首先，更新教育观念，转变教师角色

在行政管理教学过程中教师需要对学习内容进行意义构建，让学生认识到学习相关知识的意义。为重视学生研究能力和创新能力的培养，行政管理在职研究生教师应多采用启发和讨论的教学方法，在积极引导学生学习和掌握专业理论知识基础上，进行创新思维训练，提高分析和解决问题的能力。同时，教师要积极转变教学方法，充分扮演好启发引导者的角色，引导学生积极主动参与课堂教学，注重培养学生的创新意识和自主意识，全方位提升学生的综合素质。

其次，加强师资队伍建设

要保证行政管理在职研究生教学的有序运行和质量提升，组建一支具有较高理论素养、结构合理、经验阅历丰富的师资队伍是至关重要的。首先，在制度上要强化教师的教学与科研意识，教师之间多开展学术及教学经验交流，鼓励教师多渠道提升教学和科研水平；其次，优化教师队伍的知识结构、年龄结构以及职称结构，形成由中青年教师、硕博研究生教师、中高级职称教师为主体的，具有较高学术水平和发展潜力的教师队伍；再次，给专业骨干教师多提供一些到政府和企事业单位考察学习或挂职锻炼的机会，让他们参与和熟悉行政管理流程实务，做到理论联系实际；还可以聘请政府部门中的一些实践经验丰富、理论素养较高的公务员和成功的企事业单位管理者来高校开展专题讲座，指导学生提高实践操作技能；最后，建立和完善教师的考核和激励机制，对教师参加实践教学要采取鼓励政策，激发教师参与实践教学的积极主动性和创新性。

最后，建设和完善教学评价模式

建设和完善行政管理在职研究生教学评价模式，能够有效地反映教学管理的质量以及教师对学生知识传授的效果。教学评价模式要从建立有效的评价分析体系和质量评估反馈体系入手来提高教学质量。一个完善的教学评价系统就像一个立体网络评估体系，可以及时掌握教学过程中的动态教学状况，发现问题并且有针对性地加以指导，使教学能够规范有序地开展并取得实效。