创新能力培养目标下刑法学在职研究生课程教学改革实践

（一）课程设置的改革实践

1、课程设置需满足社会发展需要!例如深圳大学硕士点在课程设置上充分发挥经济特区优势，凸显深大特色!随着深圳经济社会的快速发展，特区内经济犯罪案件数量不断增多，与此同时，案件的复杂程度也在增加，在这种情况下，深圳经济特区对于精通经济刑法)具有创新能力的专门性人才和经济刑法的理论供给都十分迫切，为此，刑法专业硕士点下设立了专门的经济刑法研究方向，组建了专门的研究团队!在课程设置中也将经济刑法设为必修课，通过一学期课程教学，学生们初步构建起经济刑法的知识体系，掌握经济刑法学理论前沿问题和实践中的疑难问题!在此基础上，为满足学生们的研究兴趣，开设金融票证犯罪研究作为选修课程，使得刑法学硕士点的学生真正做到学有所长!深圳大学法学院充分利用毗邻港澳的优势，在港澳法的研究上取得显著成就，成为了国内研究港澳法的重镇，港澳法研究也成为了深圳大学的一大特色!深圳大学刑法学硕士点，在课程设置中充分利用优势资源)体现深大特色，在课程设置中，不仅在必修课的比较刑法课程中，安排一半的教学内容讲解港澳刑事法律，为学生搭建起港澳刑事法律的基本体系，此外，还设有港澳刑事法律研究，帮助学生进一步研究港澳地区的刑事法律制度!

2、在创新能力的培养目标下，合理设置课程体系，分解教学环节!如深圳大学刑法硕士研究生的培养即是在培养创新能力的目标指引下，课程的设置既充分考虑社会发展需要)法学专业和研究生的具体情况，兼顾课程的理论性与实用性，构建起了"补修课程X学位课程X必修课程X选修课程#的课程体系!其中学位补修课程中设置有行政法)经济法)法制史和国际法等非刑事法律课程，满足了学生们对于跨学科知识的需要，学位课程的设置为学生构建起了刑事法的基本知识结构，在必修课程中将大量的理论前沿问题介绍给学生，选修课程则满足了学生的进一步精细化和专业化的研究兴趣!毫无疑问，课程体系的设置是为了创新能力的培养服务的，然而，创新能力培养的目标不仅要体现在课程体系中，更重要的是要将创新能力的培养目标融入到各个教学环节中!

3、理论与实践并重，注重实践性课程的设置!传统的课程教学偏重理论知识的传授，忽视了学生实践能力的培养!事上，创新能力分为知识创新能力和应用创新能力，创新能力的培养需要以扎实的理论功底作为基础，但是创新更多的是在实践中实现的，创新最终也要应用于社会实践中，纯粹的理论传授忽视了实践环节，在创新能力的培养目标上，达不到应有的效果!深圳大学刑法学硕士点在课程的设置上安排了充足的实践性课程作为补充，这些课程主要放到了选修课程里面，例如：金融犯罪专题研究)知识产权犯罪专题研究)刑事政策研究)刑事辩护专题研究等!这些专题研究课程均是各位导师在自己的教学科研领域长期研究积累的成果!这类专题课程能使学生了解相关领域的重点)热点问题及最新的研究成果，能吸引学生的学习热情和主动性，在学习过程中能帮助学生从中找到自己的研究兴趣和方向，进而确定具有理论或实践研究价值的学位论文选题，为高质量高水平的学位论文撰写打下坚实的基础!

（二）教学方法的改革实践

1、采用先进的教学方法，提高课堂的教学效果!有效的课程教学能将传授知识和培养能力结合起来，促进研究生养成研究者的品质和能力!深圳大学刑法硕士点提出要"以魅力教学吸引学生#，为了充分调动学生的学习兴趣，培养学生的知识整合能力和科研创造能力，在实践中探索出问题教学法和案例教学法!这一教学方法遵循"利用案例引出问题X利用问题引发讨论X利用讨论引出理论上争议X利用理论争议拓展学生的视野，训练学生的法学思维，引发学生深入研究的兴趣!老师对讨论的评价和肯定能使学生获得成就感，能提高他们的学习积极性，同时对学生准备材料时存在的不符合学术规范的地方给予纠正和指导，引导学生走上科学)严谨的学术道路!在这种教学方法中，学生成为了课程的主体，导师扮演着引路人的角色，这种教学方法充分调动了学生的积极性，训练了学生的思维能力，表达能力和理论创新能力!除此之外，刑法学硕士点，还积极引进国内外先进的教学方法，如：交往教学法)QP2教学法)诊所式教学法的引进很好的培养了学生的多种能力和团队合作精神!通过上述一系列教学方法的改革，刑法学硕士点的课程教学中突出课程教学的启发性，启发研究生多层次)多角度发现问题)分析问题和解决问题，使研究生在发现和探索解决问题中主动建构知识，养成反省)批判)怀疑)提问)探索的能力!

2、更新教学内容，突出实践性教学环节!研究生课程教学内容应反映时代)突出前沿!所谓前沿，主要是指专业领域内学术研究的热点)难点)重点以及尚存争议的问题和研究发展的新动向，是不断发展中的知识，具有不确定性!教学内容需要不断更新，反映理论最新发展动态，为此教师通过大量的文献阅读，按照课程教学的基本脉络，从诸多的参考文献中进行取舍)去芜存精)宏观把握，通过对理论前沿问题的探讨，将学科发展的最新动向，以及主要的研究成果)研究思路和科研方法介绍给学生，保障学生能够了解到最新的科研动态和研究成果!深圳大学刑法学硕士点在注重教学内容的更新的同时，重视实践性教学在课程教学中的重要地位!为了在课程教学中突出实践性法教学环节，刑法学硕士点的导师们不仅仅在课堂讨论的话题上选举实践性强的话题（如：刑事和解制度的实然与应然，知识产权犯罪的实证分析等），而且还把课堂搬到了法院)公司等实务部门，深圳大学刑法学在职硕士点先后通过调研的形式将课堂搬到了深圳市宝安区人民法院)中兴通讯有限公司)澳门大学法学院等地，此外，还组织法院)检察院等实务部门的工作人员到深圳大学刑法学硕士点的课堂上参与讨论!

（三）硕士研究生课程教学改革的前景

1、培养创新能力是在职研究生课程教学改革的核心和灵魂!当前在职研究生课程教学改革备受重视，业已被各大高校提上日程，然而实践中受传统观念影响深刻，许多高校并未准确地进行目标定位，在课程教学改革中找不到准确的方向!研究生教育应该以培养创新能力为核心，研究生课程教学作为在职研究生教育的重要环节，理应将培养创新能力作为目标，在职研究生课程教学改革的各项举措都应该为之服务，更为确切地说，我国传统的在职研究生教育由于受前苏联教育的影响，并未对在职研究生教育的目标进行准确定位，现在进行研究生课程教育改革就是对研究生教育重新进行定位的过程，这个定位中应该凸显创新能力，将其视为研究生教育的核心和灵魂!

2、破除传统观念是在职研究生课程教学改革的前提!研究生课程教学改革要在克服以下的两种传统观念下进行的：第一，克服传统的传授知识主导型的教学观!在这种观念下教师用得最多的仍是灌输性的教学方法!有相当一部分教师并未清醒地认识到研究生教育的核心和灵魂在于培养在职研究生的创新能力，自己的责任不仅在于传授专业知识，更重要的是培养创新能力)塑造创新精神，他们仍在沿用单纯以传授知识为目标的存在着重复低效)物式灌注)教师主宰)主体缺失)知能脱节)发展畸形等弊端的传统教学模式，造成了研究生课程教学与创新能力的培养目标脱钩!第二，克服传统的重视理论知识的传授，忽视实践能力培养的教学观念!事实上，不仅理论困惑的解决需要创新能力，实践中面临的许多疑难问题更需要发挥创新精神，而且创新能力主要是在实践中形成的，创新能力最终也将在实践中得以展现，在实践中发挥巨大的作用!理论和实践是创新能力得以形成必不可少的两个环节!而当前，我国的研究生课程教学中普遍存在轻视实践教学的观念，实践性课程普遍偏少深圳大学一改这种传统观念，提出"理论与实践并重的教学目标，不仅在课程设置中，凸显实践性课程的设置，而且在教学环节中注重学生实践能力的培养，有时甚至为了实践的需要将课堂搬离教室，搬到法院)检察院等实务部门!

3、课程和教学是培养文科生在职研究生创新能力的基础!文科生的创新能力主要包括理论创新能力和实践创新能力，而无论是理论创新能力还是实践创新能力都需要借助思维模式的创新，所以文科生的创新能力的培养应该集中于培养思维模式的创新这一点上!思维模式创新的培养，需要在系统的掌握理论知识的基础上，以"问题#为中心，围绕着问题的解决，引导学生对问题进行多角度的思考，打破传统思维的束缚，学会从新的角度思考问题，培养新的思维模式!不管是专业理论知识的传授，还是"问题#发现，以及从多角度的思维进行解决等都需要以课程和教学作为载体，这些都需要在实践中不断探索出问题教学法和案例教学法!