刑法学在职研究生教学何以成其为研究性教学

刑法学是研究刑法的一门社会科学。正如我们所知，作为刑法学研究对象的刑法是规制犯罪问题的，而犯罪问题是社会问题。作为社会问题的犯罪问题较之同样作为社会问题的一般的道德问题和一般的违法行为问题，则有着更加复杂艰深的诸多原因包括个体原因、群体原因和社会原因，这就为刑法学在职研究生专业提供了较民法学等更加广阔的社会背景视野和更加复杂艰深的各种论题。

正如有人说：“任何脱离社会的刑法，必将是‘无水之鱼’、‘无木之禽’，”而“社会是刑法‘走不出的背景’”。当作为刑法学研究对象的犯罪问题的社会性更加复杂艰深，则无论是刑法学研究，还是刑法学教学，都会有更加复杂艰深的“社会纵深”，而这里的“社会纵深”涉及社会心理学、社会经济学、社会文化学等诸多社会领域，从而无论是刑法学研究，还是刑法学教学，都仿佛是一棵树，其根须横向密而纵向深。于是，当一名刑法学在职研究生教师站在讲台上，其对刑法学问题的讲解立于广阔的社会学领域就仿佛是在指挥一场战争而非战役。

总之，刑法学在职研究生教学之所以能成其为研究性教学，广而言之，是以刑法学研究对象即犯罪问题的广阔的社会背景为社会基础；窄而言之，是以刑法在整个法制体系中的“保障之法”与“后盾之法”的特殊地位为法制基础。而前述两个基础又层层相因地联结成一种更为牢固的基础。社会基础和法制基础，不仅使得刑法学研究，而且使得刑法学教学包括刑法学的教学也应该而且能够具有一种研究性的属性，即成为一种研究性的刑法学教学，因为被誉为刑法学鼻祖的贝卡利亚早在200多年前就曾说：“把自己局限在自己学科范围内，忽视相似或相邻学科的人，在自己的学科中决不会是伟大的和杰出的。”