西方经济学在职研究生教学存在的三大问题

西方经济学作为社会科学皇冠上的明珠，经历了二百多年的发展，已经成为一门体系科学，结构严谨、内容繁杂。西方经济学从古老的微观经济学发展到宏观经济学，领域广泛、内容庞大、流派众多，涉及的学科门类也越来越多。那么，现如今西方经济学在职研究生教学中主要存在哪些问题呢？

问题一：学科本身难度大。西方经济学的研究方法主要是实证方法，涉及数学的图、表、解析式，公式的证明推导，又有很多的假设条件、特例，既有定量分析，又有定性研究。微观经济学是个量分析，宏观经济学又是总量分析，有静态的分析，还有动态的分析，学生常常感到分析问题的时候没有规律可循。

问题二：教材只注重学科体系。目前西方经济学在职研究生教材都非常注重自身的学科体系，大而全，过分强调学科理论和数学推导，教材内容的选取和实际生活联系少，缺少实训、实验环节，案例少且陈旧，学生对基本的经济学理论难于理解，更缺乏专业针对性，与后续课程的联系脱节，没有从学科体系向教学体系改变，不适应应用型教学要求。

问题三：教师的因素。西方经济学在职研究生教师，大部分都是只讲授基础课，往往对专业的培养目标不了解，对专业课不熟悉，不了解西方经济学和后续课程的联系，教学方法单一，只是就事论事的讲授经济学理论，与实际生活和后续课程的联系少，使学生感到经济学没有使用价值。教师也都是从学校毕业到学校教书，缺乏社会生产生活中经济学的具体实践经验，在理论与实践的结合上没有亲身经历，课堂教学的吸引力小。