确立土地资源管理在职研究生的教学原则

学生的发展，无论是知识的获取、能力的形成，还是素质的提高，都要通过学生自己的积极思考和主观努力才能实现，其他人既不能代替也不能强制，只能是引导、帮助和促进。因此，在土地资源管理在职研究生教学活动中必须探索启发式教学，以调动学生主动性的充分发挥。

在知识经济社会，教育以培养创新人才为目的，创新是知识经济的灵魂。创新人才不仅需要较高的智力因素，也需要较高的非智力因素，甚至非智力因素比智力因素更为重要。国外学者将创造力与智力作了比较，认为二者最大的差别是创造力包括了态度和性格的要素。有创造思维而没有勇气胆识、献身精神和执著的坚强意识，是不可能完成创造过程的。因此，在教学活动中，应激励土地资源管理在职研究生向权威、向已有的理论挑战，应努力营造“民主”的教学气氛，鼓励学生发言、积极参与教学实践活动。

土地资源管理在职研究生能力的培养在其未来的发展中起很大的作用。市场经济条件下，要求土地资源管理人才具有宽厚的知识基础和较强的能力，能够根据劳务市场需求和劳动岗位的变化，自动或较快生成所需要的相关专业劳动能力的复合型人才。教学活动中应注重培养学生主动获取和应用知识信息的能力、独立思维能力和创新能力，以适应社会发展的需要。

高等学校的教育是按学科和专业培养人才的，合格的土地资源管理在职研究生应该是达到了专业培养教学目标的产品。因此，专业教学不论采用何种教学方法，其专业培养的教学目标是必须要完成的，所有的教学方法都要围绕教育目标完成来展开。而个性化人才培养是让其个性得到发展，适合学什么，就让其学什么；适合干什么，就让其干什么。因此，在专业课教学活动中，应注意让学生明确自己的主攻方向，突出自己的优势，弥补自己的劣势，激发学生的学习热情和促进其个性的发展。