山西财经大学EMBA项目流程优化的三个体现

目前，在EMBA项目教育中，山西财经大学EMBA项目教学中心为了更好的组织学员们的移动课堂教学，总结教学中的经验教训，山西财经大学EMBA项目中心准备从在职EMBA项目教学中进行重新组合和优化，对各个组织和是实施环节进行优化，相信，在实施各方面的具体优化，这将大大提高了山西财经大学EMBA项目中心的工作效率，从而实现了规范和精细化的操作，那么就山西财经大学EMBA项目流程优化具体表现在以下三个方面。

第一，制定标准化的移动游学组织。从以前组织海外学习来看，山西财经大学EMBA项目中心更多的是靠经验或者联系进展情况再来定下一步工作标准，显然，组织过程中有很大的随意性和粗放性。这种随意性使得很难控制细节，经过优化，可建立了标准化组织细则，相当于工作手册。这就有利于工作效率的提高，更好地保证移动课堂教学组织工作的开展。

第二，要加强风险控制。对比原来山西财经大学EMBA项目的流程来看，在规避风险上，有了可执行性和量化性的标准。针对项目风险管理能达到可指导性和操作性两方面，在整个海外学习组织和实施中，风险控制的措施主要有学校只统一组织海外学习环节，旅游环节学生自行安排，除了口头告知学员外，还需要学生书面签写确认书等材料。

第三，推进各岗位人员之间按照时间节点及时跟进处理。因为工作任务及事务出现时，各岗位人员按照既定的流程和岗位要求各自进行相关的工作，而不是依赖管理人员来进行工作全程调控催促，最大化减少因个人理解差异、人与人之间衔接不到位等不确定因素对工作进程的干扰。