山西财经大学EMBA项目教学管理优化的实施

首先山西财经大学EMBA项目是以班级为单位划分，每个学期开学前教学主管跟据课程的先后性和重要性有计划的编制各班教学计划，做到提前1-2个月告知每位学员，让学员了解每个学期课程授课时间和授课老师简介，使在职EMBA学员提前安排学习时间，从根本上解决学生很突出的工学矛盾问题。

其次是课程设计的优化，为了达到山西财经大学EMBA教育项目的教学目标，通过每个班级的学期中和学期末对EMBA课程和教学管理工作的问卷调查，分析结果，逐步调整、改进山西财经大学EMBA的课程设计。EMBA课程内容强调的是整合性和决策导向性，教学内容要密切联系实践和全球一体化的竞争环境，所以课程方案尤为重要，既要满足学生的实际需求，结合山西财经大学实际情况，又要符合国家专业学位办对EMBA的要求，经过在教学过程中不断探索，形成了一套山西财经大学自己的教学方案。

再次建立适合流程化管理的教学团队以前教学团队管理较为粗放，没有进行过精心设计、执行和改进。为了实现办公自动化需求，提升团队管理水平，从优化的流程中创造更多的效益，最终达到提学生满意度、提高市场竞争力。

综上，山西财经大学EMBA教学形式多种多样，主要有课程学习环节、企业调研环节、讲座环节、学位论文环节和海外学习考察环节。为了保证EMBA教学质量，提高教学效果，山西财经大学对EMBA的各个教学环节进行了改进和优化。