税务学在职研究生实践教学体系基本内容

实践教学目标体系：税务学在职研究生实践教学应以提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力为主线进行整体设置，构建实践教学体系。体系由6个模块即实践渠道、师资队伍、教学设施、教学改革、教学管理、质量与效益组成，学生通过实践教学活动后，在专业技能和综合能力上应达到的水平或标准。

在确定税务学在职研究生专业建设实践教学目标时，根据专业设置社会调研结果，进行岗位与能力细分，将人才培养目标的基本要求按类别、分层次、划阶段地剖析成具体的子目标，并遵循以下原则：其一，以培养高级应用型人才或高技能人才为根本任务；其二，以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；其三，以应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系；其四，产学结合是实现人才培养目标的基本途径；其五，目标的确定要具体、明确、可测。

教学改革体系：教学改革与效益实际上是实践教学目标任务的具体化，是将各个实践教学环节如实验、实习、实训、课程模拟、毕业论文等，通过合理配置，构建以学生为本位、以能力为主线、以就业为导向的，按基本技能、专业技能和综合能力分层次，循序渐进地安排实践教学内容，将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学环节中，使税务学在职研究生在实践教学中学到专业或工作岗位应具备的技能和技术。

教学管理与考核体系：教学管理是开展教学工作的基础和质量的保障。税务学在职研究生实践教学管理，包括管理与督导机构、实践教学基地建设和师资队伍等的管理，它除了要为实践教学提供全面支持外，还要努力为社会提供服务，实现教学、生产、经营相统一的开放式教学；实践教学管理也包括校内外实践教学管理的规章制度、管理手段和实践教学质量评价、就业率、社会企业认可度等的管理。

税务学在职研究生考核要注意灵活性。改革传统的偏重知识测试、忽视能力考核的考核方法，采取学生自评、学生互评、小组评价、教师评价等灵活多样的形式进行，从而促进学生开放性个性和创新意识的形成。在强调灵活性的同时，更加注重考核的准确性和科学性，提高实践教学成绩在学生综合评价中的权重。

支撑保障体系：实践教学支撑保障体系要求有熟悉生产、建设、管理、服务第一线，掌握过硬技术的“双师型”专兼职教师，较完备、先进的技术设备设施，仿真性的实践教学环境以及良好的配套制度建设等三个重要条件。支撑保障体系的建设已成为税务学在职研究生实践教学效果的重要决定性因素，其成功与否决定着实践教学的成败。