设计学在职研究生实验教学体系的构建思路

构建设计专业创新人才培养的实验教学体系的关键，是从“实验”概念、定位、培养目标上对实验教学要有新的认识，并依据设计教育的客观规律，从以下几个方面构建起设计学在职研究生实验教学体系。

首先，设计学在职研究生实验教学包括实操、实验、实习及实训4种形式，对不同形式的实验教学应有不同的评价标准和考核办法。无论是哪一种形式的实验教学，均要将传统的结果评分制向过程评价转变，建立严格的学生实验过程管理规范和学生实验成绩考核办法，将实验教学内容按照“调研、分析、构思、设计、表现、制作、成果展示”7个环节分别评分。

其次，学校要提高实验成绩在学生总成绩中的比重，引起老师和学生对实验实践环节的重视。对实验成绩的评价采用评语与打分相结合的标准，重在创新、素质与能力的评定，调动教与学双方的创造积极性。在以上大原则的基础上，对不同形式的实验教学的评价标准和考核办法要有侧重，实操以完成三维实体为主，实验以对材料的性能了解为主，实习以研究报告为主，实训以二维作品为主。

最后，设计学在职研究生实验室教学有其独特的形式、内容和教学方法、评价标准，实行开放式的实验教学模式，就是把包括实操、实验、实习及实训4种形式的实验教学，依据艺术设计专业实验课程设计的要求，在充分调动学生的创新意识、学习热情和主观能动性的基础上，教师按照“因材施教，讲求高效”的开放原则，对设计专业不同层次、不同专业、不同方向的学生，提出不同的实验教学要求，制定相应的评价标准，并逐步将开放实验纳入正常的教学轨道，列入教学大纲和考核范围。在选题、内容、对象、时间等上实行开放式的实验教学，这样有利于学生创新思维和创新能力的培养。