案例教学法对社会学在职研究生教师的要求

在案例教学过程中，社会学在职研究生教师扮演着重要的角色，发挥着重要的引导作用。教师要根据教学内容和学生特点选择一些结合社会实际的政治、经济和文化情况，学生熟悉的、普遍关心的，具有现实性和典型性事件作为案例，这样在讨论中学生才能感到有话可说，有话愿说。

其次，要求社会学在职研究生教师根据学生的情况和不同的案例内容选择不同的课堂讨论方式。具体来说，社会学案例的课堂讨论方式有以下几种方式：第一，最常用的方式是分析方式的讨论，适用于评述型的社会学案例。第二，辩论方式的讨论。这种讨论一般适用于情节比较丰富，带有点戏剧色彩的模拟成分的案例。它让学生分别扮演案例中的角色，在特定的案例情景下进行充分的讨论，从而解决案例中提出问题。

最后，教师需要引导和控制好课堂讨论进程。让学生成为讨论中的主角，并不是就让学生放任自流，而是在教师的监控下有秩序的进行。社会学在职研究生教师在讨论结束后，要点拨案例和进行总结。社会学案例教学的目的是要学生主动的学习和学会学习。所以在案例讨论结束后，教师应对学生的讨论情况进行及时的总结和概括，指出优点和存在的缺点，提出建议，以便学生在下一次讨论中加以改进。