社会保障在职研究生专业课程教学的基本要求

社会保障专业课程的理论性和实践性都很强，因此，社会保障专业人才的培养应注重理论研究与社会实践相结合。考虑社会保障专业的应用性，在社会保障专业人才的培养中，课堂学习应该与有关社会实践和理论研究紧密结合。使学生学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对实践活动的研究认识之中，应当鼓励社会实践。下面就为大家详细介绍下社会保障在职研究生专业课程教学的基本要求。

一、综合能力的培养是社会保障课程的教学目标

通过学习，使学生领会和掌握社会保障运行与管理的基本理论，学到相关的理论知识及相关职业技能。注意全方位培养社会保障在职研究生的综合能力，提高理论和政策水平，为提高社会保障管理和参与改革的积极性、主动性和效率性奠定基础。

二、社会保障专业人才的培养应该教研结合，寓教于研

社会保障问题的复杂性及其多学科的交叉性，决定了研究社会保障问题需要在立足现实的基础上，从发展的、多视角的角度出发，选择适用的科学研究方法。庞大的社会保障体系包括弱势群体的生存状态、五大社会保险问题、农村社会保障的发展、社会保障立法和基金管理、国外社会保障改革的进展等，这些问题中又包含诸多具体问题，远不是课堂和教材所能囊括和解决的，需要进行大量的社会体验、调查和理论探讨。

鉴于我国社会保障体系建设尚不完善、社会保障理论有待进一步发展的现状，近年理论界和实务界都很重视社会保障问题的实地调查和学术交流，各种专项调研、课题研究、研讨比较以及各种学习和参与的机会也比较多，应当利用好这类第二课堂。掌握基础理论和相关的法律法规，学会社会调查、文献检索等方法，有助于更好地研究社会保障，社会保障在职研究生人才的培养应该教研结合，寓教于研。教师要注意知识保鲜，注意将学科前沿的热点、亮点及时介绍给学生。结合学生的专业特点及老师自己的科研方向，引导学生去阅读、观察、讨论和思考，并指导学生的科研课题。加强重点领域的研究，促进教学、科研水平的提升。

三、探索教学内容的合理组织、设计和安排

社会保障的具体研究方法很多，从制度比较层面展开的研究包含理论与实践相结合的方法，运用比较和分类的方法，定性与定量相结合、归纳演绎及综合全面系统的分析方法、多学科综合研究方法等等。这些研究方法亦应体现在教学内容的组织、设计和安排上。