建构主义学习环境下软件工程在职研究生专业课程教学设计

在建构主义学习环境下，软件工程在职研究生专业课程教学设计内容如下：

第一，教学内容设计。了解软件工程这门学科的形成和发展；掌握与大型软件系统相关的规划、分析、设计、实现、测试与维护等概念、原理、方法、工具与过程；掌握软件工程各阶段的主要工作，注意吸取教训；训练实际软件工程动手的能力，培养综合应用能力。

通过软件工程在职研究生的个性化学习，增强学生的自信心和意志力。通过教师与学生之间、学生与学生之间的合作学习，增强学生的团队协作能力。

第二，情景创设。情景创设是指创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的情景。在开始理论教学同时，通过案例研究，向学生提供一个引起典型的软件案例。由学生根据自己的兴趣自由选择题目，组成项目团队，分别担任项目经理、客户、上级经理、系统分析员，程序员和测试员等角色。由教师为其提供一个虚拟的项目情景和要求。项目组根据项目需求，制定项目计划，进行分析、设计、编码和测试，运用学到的知识，分工协同，想办法，查资料，探寻问题的解决方案，进入实习阶段，学生则能够进行实际软件项目演练。

要求是让软件工程在职研究生体验软件工程各阶段的主要工作，特别注意吸取教训；并且学会与他人合作，培养团队精神，单干户将得不到成绩。从项目实践开始，学生体验到的是真实情景，根据项目要求，学生要自己搜集相关资料，使得学习者可以根据自己的学习需要、学习兴趣去主动发现、主动探索要掌握的知识。

第三，学习效果评价设计。评价包括项目团队对项目组成员的评价和软件工程在职研究生个人的自我评价。