软件工程在职研究生总结评价阶段分析

与软件工程阶段式教学的特点相对应，课程的总结评价也采取阶段式进行，在规定的时间内，各小组完成模拟项目的阶段性目标，运用小组自评、组间互评、教师点评等相结合的方式对学生的学习情况进行总结和评价，并给予适当的分数，与最后的期末考试成绩按一定的比例折算，最终得出既可以体现软件工程在职研究生对理论知识的掌握情况，又可以体现学生的实践动手能力的期末综合成绩。同时，这种方式充分实现了小组间、师生间的共享与交流，有利于发现问题和解决问题，从而不断完善教学案例、模拟项目以及教学方法，提高软件工程的整体教学效果。

在软件工程在职研究生教学中以培养学生的软件项目开发所应具备的各项综合能力为导向，合理、有效地使用案例教学和项目教学，是对传统教学模式进行现代改革的一次有意义的尝试。“项目导向案例驱动”的教学模式活跃了课堂的教学气氛，提高了学生学习的积极性和主动性。

目标明确的案例讲解和项目演练既让学生在软件项目开发方法和技术方面得到锻炼，又培养了软件工程在职研究生的分析研究、交流合作、表达写作以及组织管理等综合能力，有效解决了以往软件工程教学中存在的学习兴趣缺乏、学时少、理论与实践脱节等教学难题，取得了良好的教学效果。另外，该教学模式使教师从过去的“教书匠”转变为教育教学的研究者和实践者，提高了教师的专业水平和教学水平。