企业管理在职研究生互动式教学模式建构

在企业管理在职研究生授课过程中，师生角色由主导型向伙伴型转换，学生由被动接受知识转为主动学习的主体。教师不能包办代替，要充分调动学生探求知识的积极性和主动性，提供学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，最大限度地调动学生的积极性，真正把课堂变为学堂，把学生从一言堂中解放出来。在课堂内，借助教室、学校课程网络、互联网等平台，充分利用校内外的教学资源，采取案例研讨、课堂讲授、习题考核、情境模拟等多元的教学方式，增进师生间的互动。

在课堂外，借助课程网络信息互动平台、电子邮件等媒介，通过在线辅导、在线测试、文献导读、听取讲座等多维的课外教学方式，补充和延续师生间的交互。此外，还可以进行课程创新，通过师生参与式课程设计、聘请课程助理和课程信息员等多种途径，激励企业管理在职研究生深入参与课程教学过程，实现师生间多形式、多层次、多方位、多角度、多元化的交互。

在教学中，提供生生交流的时间和空间，加强团队学习，让学生在合作交流过程中自我发展、自我完善、自我矫正；充分发挥群体的智慧，使学生之间能“互通有无”、“智慧共享”。例如，在企业管理在职研究生教学中，采取情境模拟、分组讨论、小组作业等形式，让学生在教学过程中，加强交流、沟通和信息反馈。

总之，企业管理在职研究生互动式教学模式，强调师生互动、师师互动和生生互动，其中师生互动是核心。这一模式强调和谐教育理论的融入，强调现代教育技术的运用，强调教学资源的充分配置，充分体现企业管理教学过程的情境性、交互性、和谐性和创新性。