广告学在职研究生互动式教学模式的必要性分析

我国广告教育由于长期以来受传统教育观念的影响，结构上以“专业模块”构成。过分强调专业性，培养的目标定位在某一方面的专业人才，学生的知识面过窄，限制了他们的创造性思维的发展。而广告业是知识密集、技术密集、人才密集的行业，广告人员每天都必须面对不同的客户、不同的产品，遇到不同的事情，需要解决不同的问题，这就要求广告工作人员必须具备广博的知识、较强的学习能力和创造性能力。下面就为大家详细介绍下广告学在职研究生互动式教学模式的必要性。

首先，长期以来，我国广告教育过分强调教师的主导作用，忽视了学生的主体能动性，这也是中国当今教育普遍存在的问题：重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；模仿有余，创新不足，没有发挥好“教”与“学”的双边作用，这使学生难于把所学知识进行转型，难于激发学生创造性思维，因而造成理论与实践脱节。因此改变传统的教学观念，加快广告学在职研究生教学模式的改革，已成为我们专业教师迫切面临的一个问题。

其次，广告专业的互动式教学模式，强调和谐创新教学理念的导入，落实学生的主体地位，体现教师的主导作用，充分发挥学生的主动性、参与性和创造性，强化学生间、教师间、师生间的多维交互，完成“自学、导学、助学和促学”相互联系的教学过程。

最后，从教的角度来看，教师要不断改进和优化教学方法，善于激发和调动学生的学习积极性，创造条件引导学生参与学习，使学生学会学习。从学的角度来看，通过构建“互动式的课堂教学”，使学生能够利用一切机会、时间，以各种形式参与到教学之中；使学生的学习活动做到主动、多动、全动，不仅学会，而且会学，达到自主创新学习的境界；使广告学在职研究生能主动参与、主动探索、主动思考、主动实践；使学生做到动脑、动眼、动嘴、动手、动耳，在“五动”中，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，各方面的素质和谐全面地发展。