企业管理在职研究生课程案例教学法中存在的问题

案例教学法在大学院校企业管理在职研究生课程教学中已普遍使用，并收到较好的效果。但是，也存在一些问题。主要表现在以下方面:

(一)案例教学的专业教师自身存在问题，教学能力差。

企业管理在职研究生课程案例教学专业教师在教学中普遍存在着对案例教学的运用把握不当的问题。由于很多教师一直从事理论研究，对企业的实际情况了解的不够深入，缺乏实践经验，实施效果不理想。

(二)学生的学习积极性差，学习方法存在问题。

案例教学是有一定难度的一种教学方法，在对教师提出较高要求的同时，对学生的要求也比较高。在运用案例教学方法时，要想取得较好的效果，学生就必须具有一定的理论知识和丰富的社会经验，进而能在案例教学过程中展开讨论，相互交流，取民补短，开拓思路。但从中学进大大学的学生，仅仅掌握一些基本的企业管理在职研究生学等经济学的知识，此外，对于民期接受传统灌输式教学方式影响很深，因此、大学生尽管对案例教学方法产生浓厚的兴趣，但不能利用所学的企业管理在职研究生知识去研究和解决案例中的问题和现实生活中的问题，导致学生参与较少，学习效果不好。

(三)案例资源有限，质量不高。

企业管理在职研究生课程案例教学是以描述企业经营环境中的问题为背景，运用所学理论知识对案例进行综合性或专题性的分析和讨论。因此，对于案例的选择是非常重要的。许多高校没有专门的案例教材，案例教学是国外的案例，而国内案例也多半是知名的大企业、金融服务业和IT业，中小企业的案例极少。而且这些案例卞要是卞讲教师通过报刊、书籍、媒体等渠道收集整理，加工增删改写，有些案例甚至未经整理就直接使用。结果造成案例过于杂乱，普遍缺乏针对性、典型性、实践性，无法行全而的案例分析，难于保证案例教学质量的稳定。

(四)实施案例教学所需要的资源不足。

成功地实施一次案例教学，要经过案例的收集、加工、讨论、研究;要教师在教学中表现出随和、易交流的状态，采用灵活多样的形式，调动起学生积极发言的卞动性;要进行案例教学的教室更适合团体交流，最好有录像设备、计算机、投影仪等辅助教学工具，营造实践活动的氛围等等。在这个实践的过程中，就需要大量的大力、物力、资金的投入。在当前各高校的企业管理在职研究生教学中，对案例教学的资源投入还是相对不够的。