MPA在职研究生创新教育的特征分析

MPA创新教育指的是，将创造学的理论，方法运用于MPA教学实践，着重开发MPA在职研究生的创新精神，要充分发挥MPA学员的主体能动作用，启发他们主动学习，独立思考，勇于除旧布新，开拓进取。那么，MPA在职研究生创新教育应当具备哪些特征呢？

MPA在职研究生创新教育特征一：激发MPA学员的主体性和个性。MPA学员作为成年人，在学习的过程中一般乐于表达他们的兴趣和看法，尝试新鲜事物并讨论它们。如果被给予适当的机会，为了进行学习，大多数成年人将会告诉你他们的需求和希望。因而，MPA创新教育应当从充分发挥MPA学员的主体精神以及培养学生的独立个性的角度出发，充分调动学生的主动性和积极性，才能够使学生的“创新”行为得以表现。

MPA在职研究生创新教育特征二：突出MPA教育过程的开放性。创新从根本上说是人从新的视角、以新的方式、用新的综合展现出新的理想。因此创新内涵着以批判性思维去对待人们所面对的现实，揭示现实所蕴含的多种可能性。MPA学员与大多数成年人一样已经养成了某种习惯——特定的思维方式。他们习惯于坚持这些思维发生或习惯，并且在他们认识到新的方法将会更为有效之前，他们总是阻止任何希望他们改变的努力。为使他们接受新观念，需要为他们提供能够直接感受到成功的机会。

MPA在职研究生创新教育特征三：体现课堂活动的实践性。实践是人的存在方式之一，实践也是验证理论的最佳途径。MPA教育尤其应当体现实践性。MPA教育是职业研究生教育，学员大都具备3—4年及以上的工作经验，并且是在职进行学习，许多学员是在工作中遇到一些情况和问题，带着思考又重新走进大学的殿堂，因而他们的学习本身也是有选择性和倾向性的，能够学以致用是MPA学员进行学习的一种迫切要求，MPA的培养目标也强调实践性和应用性。因而，将创新理念，创新精神应用于实际工作当中，是MPA教育中的重中之重。