旅游管理在职研究生案例教学法的特点

在旅游管理案例教学中，始终把学生作为教学的主角，老师在整个教学过程中担当“导演”的角色。下面就为大家详细介绍下旅游管理在职研究生案例教学法的特点。

特点一：师生互动性高

简而言之，案例教学法就是以案例为载体的，增强师生在课堂上互动的教学方法。具体而言，在课堂上，教师根据教学的目标和内容选取案例，将之作为教学材料，安排学生阅读案例、分析案例，并引导学生对案例的相关问题进行讨论。

作为学生，需要在充分理解基本概念和基础理论的前提下，将所学的理论知识与实际相结合，对老师给出的案例进行分析，提出自己的看法，并得到老师的指导。在整个过程中，学生离不开老师，老师的教学效果也需要学生的高度配合，以这种方式的教学，不仅能让旅游管理在职研究生主动思考问题，提高思维判断力，增强在实际工作中的解决问题的能力，而且还可以增进与老师之间的感情。

特点二：能力培养综合性

通过案例教学可以全面提高学生的综合能力。从学生阅读案例开始，学生就会将自己的判断和见解融入到案例中，随着收集资料的逐步深入，学生的阅读能力和对案例所述事实的归纳整理能力也会提高。在对案例进行分析时，要充分调用自己所学的知识，提高自己对所学知识的综合运用能力，同时在讨论过程中，还可以提高学生对语言的组织和表达能力。由此可见，旅游教学案例分析法是对学生能力的综合性提高，极大地促进了学生的全面发展。

特点三：答案的不唯一性

旅游管理案例教学与传统教学的又一个不同之处是在教学过程中，案例中的问题没有唯一正确的答案，学生可以结合自己的认识，对案例中的问题提出自己的不同的观点和看法。对于一些新颖、视角独特的看法，也会得到老师的赞赏和认可。答案的不唯一性也有助于激励学生独立地从不同方面和角度去思考问题，真正有助于培养旅游管理在职研究生的创造性和独特性。