控制工程在职研究生的教学改革

控制工程在职研究生教学改革的基本思路:1.打造特色鲜明的精品教材;2.建设多层次的实验体系;3.创建课内、课外多形式的实践能力培养模式;4.开发自主知识产权的教学课件和实验设备;5.用科研成果解决教学中存在的问题，提升教学水平和质量，实现可持续发展。经过多年的探索和努力，初步实现了预定目标。

1、打造一流精品教材

我校过程控制工程在职研究生课程几十年来，一直重视教材的建设。在著名过程控制专家蒋慰孙教授和俞金寿教授的带领下，我校在教材建设上取得了突出的成绩。近些年更是把最新的教学内容和教学手段的改革成果体现在教材中。

1988年，中国石化出版社作为重点教材出版了由蒋慰孙、俞金寿编写的《过程控制工程在职研究生》一书。此书被很多兄弟院校选做教材，并于1992年获全国高等院校优秀教材奖。

近年来，控制工程在职研究生出现了许多新知识新技术。教材中如何把这些新技术介绍给学生?1999年，《过程控制工程在职研究生》(第二版)出版。在第-版的基础上，它既反映了过程控制领域内的一般技术，又介绍了国内外先进过程控制技术和动态。该教材为上海市九五重点教材，于2001年获上海市教学成果二等奖，于2002年获全国普通高校优秀教材一等奖。2003年，在多年讲授过程控制工程在职研究生课程的基础上，融合了课程建设的教学实践，何衍庆教授、俞金寿教授编写了《工业生产过程控制》一书。该教材开发了计算机辅助教学CAI课件，在使用中获得广泛好评，曾获得教育部多媒体教育提名奖。由俞金寿主编的“普通培养有专门知识和技能的人才的教育十一五规划教材，《过程控制工程在职研究生》于2007年7月由电子工业出版社出版。

2、探索特色教学方法

在教学过程中如何做到以控制工程在职研究生为主体?如何才能使学生知识、能力和素质协调发展?如何培养学生主动获取和应用知识的能力、独立思考的能力和创造力?经过长期探索和实践，我们形成了有自己特色的教学方法。包括:案例教学、传统授课与讲座结合、自学与讨论等多种方法。

案例教学:控制工程在职研究生教学过程中以科研课题作为相关教学内容的案例，丰富、更新了教学内容。理论和实际紧密结合，极大地激发了学生学习兴趣，提高了教学质量。

传统授课与讲座结合:我们每学年都邀请国际国内知名的公司、学者为控制工程在职研究生举行讲座，介绍过程控制领域的新知识、新成果。例如，邀请前国际自控联(IFAC)主席吕勇哉教授、工程院院士孙优贤教授，艾默生过程管理公司、西门子公司、E}H公司的高级技术人员等专家为学习该课程的同学举办讲座。这些讲座开阔了学生的眼界，使他们有机会直面大师级的人物，接触到最新的理论、技术，以及最新的工业技术应用现状及特点。

自学与讨论:自学不等于教师不参与教学。教师要将学生分组，每个小组就某一专题协同合作，查资料，做讲义，然后在课堂上讲解。这一力-式取得了非常好的效果，控制工程在职研究生对自学的内容印象深刻。该教学方法有益于培养学生主动获取知识的能力、终生学习的能力和团队合作的能力。

3、充分利用现代化教学手段

如何利用现代化教学手段克服传统的教学力-式所产生课堂效率低，传递信息量太少的缺点2000年在学校的支持下，我们开始了现代化教学建设项目。2001年《过程控制工程在职研究生》CAI软件开发成功，它独创性地采用MATLAB平台，允分发挥MATLAB自动控制应用中众多工具箱所提供的功能。课堂上采用该软件作为CAI辅助教学手段，以丰富的内容和形式将过程控制的理论、技术生动地介绍给同学，取得了非常好的教学效果。该教改项目获得了华东理工大学课程建设-等奖，并获得了教育部多媒体教育提名奖。

4、重视买践教字改革

过程控制工程在职研究生是一门综合性强、实践性强的课程，既要掌握过程控制原理，培养系统观点，又要面向工程实践，解决实际问题，因此实践教学尤为重要。动手实践操作能加深学生对理论知识和基本概念的理解与掌握，培养工程实施能力，激发创造力。

（1）为了加强本课程的实践教学的效果，我们对实验的主要设备—模拟机重新设计和研制，新设计的模拟机采用模块式结构，增强了功能，方便了操作和维护，并研制开发了三套实用的小型过程控制装置:温度过程控制系统、压力过程控制系统、液位过程控制系统，可供学生进行创新开放实验。鉴于这些装置在教学中取得的良好效果，许多兄弟院校也购买了我们的系统装置作为他们的实验教学设备。从2006年以来，我们还陆续引进了3套北京化工大学开发的过控仿真实验设备;同时与我校化工学院联合开发研制了一套小型精馏塔控制实验装置;与美国艾默生过程管理集团合作，建立了华东理工大学—艾默生过程控制联合实验室;与德国西门子公司成立了华东理工大学一西门子自动化联合实验室，供创新性综合性实验及USRP计划(大学生创新计划)使用。

(2)实验教学内容改革

我校本着提高控制工程在职研究生综合能力的宗旨，将实验环节设计为四个部分:基本实验、演示实验、提高实验和计算机仿真实验。

在授课过程中，控制工程在职研究生对过程对象的认识是-个教学的难点。书本上的知识点，同学较易掌握，但对实际的工业过程装置，同学们的认识就比较欠缺了。因此，我们重点以先进的硬件条件为基础，对实验教学内容做了全新的改革。从单纯的模拟机实验扩展到计算机仿真实验，及应用我们自己开发的小型系统做综合性设计性实验，到以DC'S控制系统为基本平台的过程控制系统的设计、开发、维护、应用、调试等全方位的应用实践，再到以现场总线控制系统(FC'S)为核心的新型控制系统下的过程控制工程在职研究生的特色综合性实验，学生通过这些精心设计的实验的培养，在动手能力、独立科研能力、创新能力上得到逐步提高，循序渐进。

近年来，这些具有特色并富有成效的实践教学取得了丰硕的成果，培养出来的控制工程在职研究生人才受到了广大用人单位的欢迎，每年都有大量的毕业生被国际、国内知名的大公司招揽。

(3)开拓课外实践教学基地

本课程是工程课程，实践性强。控制工程在职研究生在学习中遇到的困难之一就是缺乏对实际工业过程、工业对象的认知。给学生提供高水平的实践活动是培养高素质工程人才的重要教学环节之一，也是指导学生理论联系实际、提高学生综合素质与创新意识的重要途径之一。

近年来在华东理工大学信息学院及自动化系的支持下，我们利用我校的产、学、研基地，为控制工程在职研究生的认识实习及课外工程实践提供了丰富、宝贵的机会。这些产学研基地包括:中石化上海高化石化公司、德国EH(上海)公司、上海自动化仪表DC'S分公司、德国西门子(上海)公司、艾默生过程管理公司、新华过程控制集团及中石化金山石化公司等等。