由于国内一些高校教学的重心已从单纯地传授知识转向全面素质培养，使
控制工程在职研究生教学具有合理的知识结构，掌握丰富的科学信息和较强的适应能力这一重点上来，适时地提出专业课程“倒置树结构”的一体化多层次立体教育创新体系改革方案。
我们在一体化立体教育创新改革方案的这一横向层面上，以“控制工程”课程为核心进行的改革与实践，目标是做到“四个有利于”，即有利于控制工程在职研究生的个性得到充分发展，有利于调动学生学习的主动性和积极性，有利于控制工程在职研究生科学研究能力的培养，有利于因材施教。
在理论上:控制工程在职研究生应强化专业基础理论学习，删节一些相对落后的和重复性内容的介绍，重点要求理论在应用中的分析与仿真，向下穿插介绍过程控制的前沿技术与应用成果。在课程内容的横向联系上:按照课程体系结构化的原则，在课程的各层面上，与相应衔接课程进行结构化归类。
调整课程结构和内容，在备课和教学过程中考虑课程之间的联系及内在关系，以适应专业发展需要。特别是在基础知识、应用知识，创新能力三个方面，与相关课程加强联系，使教学内容有机地结合起来，以提高控制工程在职研究生教学效率和效果。
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