经济法学在职研究生模拟法庭教学的实施步骤

在模拟法庭教学中，学生发挥着主体作用，在教师的指导下，直接将学生推向特定的法庭角色，使他们尽其所能地参与，同学们必定会认真对待，他们的积极性能够得到充分的调动。那么，在经济法学在职研究生教学过程中，模拟法庭教学该如何实施呢？

首先，明确教学目标和要求。模拟法庭的教学目标不仅限于对书本知识的强化和运用，应该包括认知目标和能力目标两个方面。模拟法庭教学可以检验学生对课堂所学的经济法学理论知识是否真正理解和掌握，能否运用相关法学原理分析案情、正确理解法律法规，达到巩固所学知识之目的。同时，通过亲身亲历参与模拟法庭教学活动，可以培养和锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的应变能力、口头表达能力及法律文书制作能力等。基于此教学目标，在模拟法庭教学中，应该对经济法学在职研究生提出更详细、更明确的要求，以提高教学实效。

其次，案例选取。每一次模拟法庭教学的开展，案例的选用是第一步，应当从案例库中尽量选择和学生已经开设或正在开设的实体法或程序法相关的案例，对于已经选定的案件，教师还可以根据需要对案情作适当的变动以更适应模拟法庭教学实践的需要，这样就能保证更多的同学参与其中，使每一位同学都亲自参与了其中某一个或几个案件，从而更有利于广泛调动学生学习的积极性。

第三，模拟法庭分配角色。选定具体的案例之后，就应该进行分配角色。根据案件具体情况，指导教师确定模拟法庭的组成人员，对学生进行分组，可将学生分为审判组、原告组、被告组、证人鉴定人组及其他诉讼参与人组。但是，不管学生最终是否担任其中的诉讼角色，都应当让每一个学生参与到模拟法庭实践教学活动之中，那些不能出庭担任角色的学生，也应将他们分配到其中的一个小组，协助出庭的学生做好庭审准备。

第四，模拟开庭前准备。对学生进行分组及分配诉讼角色的工作完成后，学生就应当根据自己担任的角色去准备材料，这个过程，学生通过收集、整理资料、分析案情、书写法律文书等工作，他们的法律实践能力实际上已经得到了初步的锻炼。其他未担任角色的学生也应当根据自己所在的组的需要，协助担任角色的学生准各材料，共同完成模拟法庭的开庭审判任务。

最后，开庭审理。法庭审理的程序要根据案件的不同，完全按照刑事诉讼法、民事诉讼法和行政诉讼法的相关规定进行。这一阶段要求经济法学在职研究生真正进入角色，各项活动应当严格依照法庭审判程序进行。