法学在职研究生模拟法庭分析

模拟法庭教学法是指在教师的指导下，由学生扮演某一具体案件的特定角色来模拟参与审判该案件的教学方法。在模拟审判过程中，可以使法学在职研究生主动地了解、掌握与案件有关的法律知识，达到提高学生运用所学法律知识分析问题、解决问题的能力。

该教学法对于理论教学方法和其他实践教学方法而言，具有独特的优势，以致有人说“其意义不只是对传统法律教学方法的改变，而且是对传统法律教育模式的根本变革”。模拟法庭中的教师指导尤为重要，法学在职研究生教师应当成为引导学生独立思考，使其成为主动参与解决法律争议的设计者和评论人。

模拟法庭的设计大体为分为三个阶段：

第一，模拟准备阶段。该阶段要求教师选择案例素材、分配案件角色、布置模拟环境、进行彩排预演等。庭前准备阶段的工作至关重要，准备的充分与否直接决定着模拟法庭效果的成败。

第二，模拟审判阶段。该阶段，程序是最重要的，必须与诉讼法相关规定相一致。同时，法庭上的座位安排、各角色的着装也要与实际相同。法学在职研究生教师应当抓住教学的重点与难点，给参与审判的学生以想象和发挥的空间，锻炼学生应变和现场表达的能力。

第三，模拟后的总结阶段。模拟庭审结束后，法学在职研究生教师要对学生在模拟庭审中的角色分析一一点评，并指明该案的重、难点问题以及法律依据或法理依据。