教育技术学在职研究生实践教学体系的构建

教育技术学是理论与实践并重的学科，教育技术专业的许多课程都具有很强实践性，学生除了应掌握必要的专业理论知识外，还必须具备扎实的应用技能。那么，教育技术学在职研究生实践教学体系该如何构建呢？

首先，随着现代教育的发展和教育改革的逐步深入，教育技术手段在教学中的应用越来越受到重视，对教育技术应用研究、教育技术管理人员和信息课教师的应用能力提出了更高的要求。这就要求教育技术学在职研究生，必须具备坚实的专业基础知识和较强的解决实际问题的能力，而要让教育技术学在职研究生具备这样的知识和能力，就必须不断地加强教育技术学在职研究生实践能力的培养，必须对现有的教学模式进行改革。因此，研究、探讨建立合理、有效的教育技术专业的实践教学体系对培养应用型人才有重要的意义。

其次，实验教学，既是对理论教学的完善、补充和提高，又是训练学生掌握操作技能、技巧的重要教学环节。由于实验条件不足等方面的原因，实验教学成为许多院系的薄弱环节。加强实验教学，要求教育技术学在职研究生教师在授课之前拟定出实验课程大纲。实验中，要求教师鼓励学生积极动手，注意发展学生的创新性思维和创新意识培养。最后，任课教师还应该及时、认真的批阅学生的实验报告。通过以上各环节的逐项落实，使学生的基本操作技能和应用能力得到很好的训练和提高。

最后，重视学生课余校内实践活动的开展。对教育技术学在职研究生来说，在教学计划中设置有实验课、专业见习活动和实习活动等实践环节。由于受实验条件、时间等因素的限制，学生们能够实际操作、锻炼的机会十分有限。因此，实践教学体系的构建是非常有必要的。