合理安排教育技术学在职研究生实践教学内容

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2015-09-01 10:55:15 在职考研辅导平台
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教育技术专业是实践性很强的一门学科,按其实验的性质可分为操作性实验、制作性实验、教学技能训练性实验。操作性实验要求学生熟练掌握各种教学媒体的操作使用;制作性实验要求学生掌握其相应软件的编制方法;教学技能训练性实验旨在培养学生运用多媒体组合教学设计的方法去解决课堂教学实际问题的能力。那么,如何合理安排教育技术学在职研究生实践教学内容呢?

首先,实践教学体系可分为相对独立的基础实验和综合实践两大部分。基础实验中的部分操作性实验依附课堂教学,即根据授课进度安排相应的实验,这些独立的实验目的性强,有针对性,有利于教育技术学在职研究生理解和消化课堂知识、掌握媒体使用技能;制作性实验和教学技能训练性实验则侧重于整体优化设计,进行综合性实验,有利于学生形成系统的知识结构,培养其综合技能。综合实践目的是培养学生分析和解决实际应用问题能力及创新应用能力。

其次,构建实践——理论——再实践过程的实践教学体系。在教育技术实际的发展中是通过理论与实践间相互作用而发展的,有时理论为实践提供了方向,有时实践却先于理论分析。实验课教学与理论课教学既联系又相对独立,应该建立内容体系完整的实验教学体系,改变传统的实验课程完全依附于理论课程的现状。

最后,进行内容整合,设置综合课程。在新的课程体系中,将相关教学内容进行整合,设置新的综合课程。综合课程的设置,既有利于教育技术学在职研究生综合能力的培养,又节约了教学时间、减少了内容上的交叉与重复,为新课程体系的建立奠定基础。

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