化学在职研究生立体化教学方法的设计原则

在化学立体化教学中，教师应在现代教育思想的指导下，根据立体化教学的特点和条件平台，按照立体化教学方法的设计原则，设计化学立体化的教学方法。下面就为大家详细介绍下化学在职研究生立体化教学方法的设计原则。

原则一：整合性原则。在化学在职研究生教学中，要将由多个教学要素构成的教学活动进行综合的、整体的规划与安排，使所有的教学要素在达成一致的教学目标的过程中实现有机的配合，成为完整的统一体。一是教学方法的整合，将传统的教学方法和现代教学方法整合，利用现代教学手段进行教学；二是教学媒体的整合，利用各种不同教学媒体进行教学；三是教学活动的整合，利用网络技术开展教学活动，如网络学习、师生讨论、学生作业、学生测试等。

原则二：主体性原则。在化学立体化教学方法中，要发挥学生的主体作用，使学生在教学中表现出独立性、主动性和创造性，积极主动地探索和学习知识，成为学习的主人。在化学立体化教学中，首先要发挥学生在课堂中的主体性，教师的讲授和媒体的使用要以学生为中心，利用各种媒体发挥学生的主动性；其次要发挥学生在课外的主体性，使得学生在课外能利用网络主动地进行学习；最后要发挥学生在网络的主体性，能在网络上进行有关的学习活动。

原则三：互动性原则。教学方法的互动性是教师和学生之间的息传递的双向交流，通常是在学生间、学生与教师间进行。在化学在职研究生立体化教学中，要注意教学过程活动的互动性设计，重视教学过程活动设计的动态化，做到教师和学生之间、学生与学生之间和教师与教师之间在网络上的互动性，在教学网站的平台上，达到师生间、学生间、教师间的互相交流和沟通，提高教与学的效率和效果。

原则四：虚拟性原则。虚拟性是指教学活动以网络为基础的虚拟空间，通过网络信息传播技术把真实世界和虚拟世界联接起来，能从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式。在化学在职研究生立体化教学中，一是教学形式的虚拟性，教学不仅在现实的教学空间进行，还能在网络的虚拟空间中进行；二是教学内容的虚拟性，不仅是文字、图片等有形载体的内容，还可以是网络上的各种媒体呈现的内容；三是实验教学的虚拟性，计算机模拟仿真化学实验是化学实验摆脱实物教育的一场革命，教师和学生能在网络上通过实验动画等形式，进行虚拟实验，不仅能进行实验操作，还可以展示一些真实实验不易观察到细节和现象，扩充了实验教学的范围，提高了实验教学的效果。