探索新形势下国际贸易学教学中普遍存在的问题

自2008年下半年的美国次贷危机引发的金融风暴的到来，使全球的经济都面临芨芨可危的地步。全国各国都纷纷采取紧急应案措施也反危机，这使得国际贸易领域就出现了许多新问题和新措施，这对国际贸易学的教学提出了新的要求。在2008年之前，如果说我国各高校开设的专业基础课国际贸易学已经具有了比较完善的框架体系，同时也取得了一定的成果，那在2008年之后，由于种种原由，原来的教育体系普遍存在着很多与实际形势脱节的地方。然而，新的经济形势下国际贸易学教学中就浮现出了种种问题有待于去尽早解决。

一、教学方法上。在教学活动中，教师活动多，学生活动少。基本上课堂学以教师讲述为主，课堂不活跃，讨论和实践环节的学习较少。忽视对学生分析问题和解决问题能力的培养。

满堂灌的填鸭式教学方法打击了学生学习的主动性和参与意识，培养的学生多是“高分低能”或“高智低能”。因此，我们应该鼓励任课教师在教学过程中推行多元化的教学方法。比如讨论教学法，教师作为组织者，讨论前要针对课程的重点内容和学生实际能力选择适当论题并提供部分资料素材，讨论结束后要做适当的点评和系统的总结。这就要求我们的教师加强自身素质建设，同时应加强与学生的沟通和交流，使之积极配合多元教学方法的开展。

二、教学内容上。国际贸易教材存在着种种不适宜社会实际发展的问题。首先，国际贸易理论部分内容比较陈旧。教材中经典理论所占篇幅较大，在学科发展中出现的有实际运用价值的新内容没有适时地被补充进去。要利用这些理论来分析当前国际贸易分工的多层次格局、中国制造在全球贸易分工中的位置和在全球利益分配格局中如何提升自己的位置，在对诸多的保护贸易理论进行比较全面的介绍和分析的基础上，结合案例分析为什么在全球性经济危机爆发的时刻，许多国家更愿意通过贸易的保护主义来实现经济的复苏的原因。凸显理论的新成果。其次，国际贸易政策与措施部分没有对新形势下出现的新现象进行分析，如协定关税、碳关税、环境附加税、反倾销和反补贴的双反调查等。对金融危机中各国采取的贸易保护主义措施和贸易救济措施进行案例分析，如技术壁垒、绿色壁垒、反倾销、反补贴措施、保障措施等，要结合WTO的原则和有关协议的规定来分析进口配额、进口许可证、政府歧视性采购、技术性壁垒、知识产权壁垒、动植物卫生检疫标准、出口退税等。再次，内容编写重出口轻进口，大部分章节都是从出口方的角度讲解。教学中长期重出口轻进口的问题使得学生将来从事进口贸易时，极易出现由于不习惯角色转换而造成疏漏，产生损失。

此外，因为课本素材的滞后性，所以老师在讲授过程中，要注意引用新的素材。必要的数据更新，需要授课老师花费精力去寻找。而且为了保证新数据的来源准确、可靠，老师应尽量使用各国官方、国际组织公布的数据。这些数据一般可以从各国官方统计网站、国际组织的官方网站上获得。这不仅有利于教学中的理论联系实际，吸引学生，满足学生的求知欲，而且有益于学生今后继续深造和工作。