国际法学在职研究生教育课程体系的优化研究

在法律世界化的趋势下，对法学的研究及法律人才的培养提出了更多新的要求。与之关系最为密切的国际法学，更是成为必须深入探索与研究的新兴学科。为克服现阶段教育课程体系的不足与弊端，加快国际法学在职研究生教育的迅速发展，当务之急就要对国际法学在职研究生的教育课程体系进行优化改革。由于在职研究生教育课程设置的方法仅仅是来源于对国外课程设置的借鉴与发展，就目前形势而言，国际法学在职研究生课程体系设置难以适应当今社会发展的需要。

通过分析国际法学在职研究生课程设置存在的诸多问题，不难发现国际法学在职研究生教育质量是其教育发展的生命线。而寻求国际法学在职研究生教育课程体系的改革与优化，并运用到实践当中，就成了当务之急。因此，笔者从以下几个方面提出对我国国际法学在职研究生教育课程体系的优化建议：

（一）重视课程设置，优化知识结构

长期以来，国际法学在职研究生教育课程体系零乱、内容陈旧，课程体系的建设落后于在职研究生培养目标，在实际培养中往往存在着重学位论文、轻课程学习与能力培养的问题。这都源于对国际法学在职研究生教育课程体系缺乏足够的重视。因此，重视课程体系建设，强化课程意识是建设优良国际法学在职研究生教育课程体系的首要环节。在此基础上，培养单位应根据培养目标，精心整合课程结构，摆脱“因人设课”的习弊，合理删减课程，突出前沿性知识在专业前沿课设置中的比重。合并同一学科里相近的课程，适当加入关于国际形势、国际机构、国际条约的背景知识，拓宽学生知识面，优化知识结构，切实把改革国际法学在职研究生课程体系作为提高在职研究生培养质量的重要环节和有效手段。

（二）建立课程体系的评估体系

各个国际法学培养机构应建立起专门的课程设置评估小组。其评估组人员应由相关专家、校领导、教师代表、学生代表组成，针对培养目标，运用定性与定量相结合的方法做出科学评估，设定在职研究生阶段课程体系，构建教学质量反馈信息系统，从而为构建科学规范课程体系，提高教学质量和学生科研能力提供有力保障。

（三）加强提升学生的实践能力培养

针对国际法学在职研究生的培养呈现出“理论深、实践弱”的特点，具体可以采取以下措施：其一，通过开设实例分析课程，结合国际形势、国际热点等问题，采用“教师为促进者，学生为中心”的模式，主要由在职研究生课后查阅资料、独立分析研究，找出理论依据与解决方法。其二，以社团为载体，建立国际法学研究小组，探讨热点，精选案例，引导在职研究生分析各案例中涵盖的知识点及相应的解决方法。

国际法学在职研究生其培养目标即培养出符合时代需求，能够运用法理和国内法及国际法分析针对于解决国内、国际经济法律实务的专门性人才。无论从国际法学专业的就业前景，还是从在职研究生的能力培养方面考虑，实践能力的培养都是必不可少的；而作为一名合格的法学在职研究生，无论是在科研领域还是在实践领域，相应的理论分析能力也是必不可少的；另外，符合时代需求的当前，如果没有较强的创新能力，将丧失社会竞争力，被时代所淘汰，因此，培养出具有创新能力的新型人才更是在职研究生培养目标的重中之重。只有把三方面的能力培养放在统一的高度，相互协调，才有利于教育课程体系的完善，培养出合格的在职研究生。