广告学在职研究生生态教学模式的运用

基于数字化媒体的蓬勃发展，根据广告专业在传统教学模式中出现的一系列问题，应该通过运用新媒体和新技术，实现师生良性互动，关联课程跨界组合，不把教学停留在课堂的50分钟里，而应该将教育的思路影响到学生们的日常生活中，充分体验生态教学方法的全覆盖、全功能的特性，不断强化学生与专业之间的有效连接，增强学生对未来社会工作的可适性，从而体现出广告学生态教学的优越性。下面就为大家详细介绍下广告学在职研究生生态教学模式的运用。

生态教学模式其实并不局限于任何一种单一的教学方法，而是根据教学内容和学生特点选择各种合适的教学方法。广告学在职研究生创新型人才培养的首要条件就是需要一个宽松、自由、民主的课堂，开放式的学习环境是释放学生学习天性的有效策略，能够帮助学生快速成长，进入学如不及，犹恐失之的学习生态状态中去。生态化的教学模式还一定要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯，使学生自主思考并掌握一定的学习方法，充分调动学生学习的主动意识，唤起学生求知的欲望和热情，使他们成为真正的学习主体。

构筑生态教学模式还要注意变自上而下的课堂教学模式为自下而上的教学模式。传统的课堂教学模式是自上而下的，即：教师解说多于学生表述、教师引导探究多于学生自主探究，这就容易让学生形成学习上的被动和思维上的懒惰。而自下而上的教学模式就是让学生自己做课题和项目的引导者和实施者，倡导学生主动增强发现问题、分析问题、解决问题的能力，而不是依赖于老师对于课堂的施压而去完成项目。实践证明，自下而上的教学管理模式要比自上而下的教学管理模式更能够激发学生的自主管理意识。

综上所述，广告学专业创新型人才培养下的生态教学的途径就是要把学生作为教育的本体，充分相信学生具有无限的学习潜能，这样广告学在职研究生教师才可以合理设置教学目标，精选适合学生学习的知识，解放学生的思想，给学生以更多的独立有效的思维时间，建立一个自由、和谐、富有个性的独立自主的生态学习环境。