工商管理在职研究生实践教学存在的主要问题分析

工商管理教育是一项极富挑战性的工作。一方面，比起理工科课程，它所教授的是似乎浅显易懂、缺乏条理与程式的“软”知识；另一方面，它面向的却是那些即将从事工商管理实务，必须具备良好职业素养、掌握实务操作“硬”技能的学生。如何将看似浅显、庞杂的知识为学生掌握，并进而固化、内化为职业能力，实现由“软”知识向“硬”技能的转化？针对上述问题，不少工商管理教育工作者将实践教学摆到越来越重要的地位，并进行了卓有成效的探索。然而现有的工商管理在职研究生实践教学在实施中却存在着种种不足，集中地表现在以下几个方面：

一、实践目标不明确

目前国内高等院校的工商管理专业，大多都结合自身的课程体系安排了实践教学环节，然而通过实践想锻炼什么能力？这些能力如何形成？通过实践能不能达到预期效果？如何实现？对于这些问题，往往给出的是一个模糊、笼统的答案，缺乏缜密、深入的思考。

二、认知主体的错位

尽管近年来，强调学生作为认知主体的呼声越来越高，但受长期以来“填鸭式”教学模式的行为惯性，加之自主式学习方法尚处在探索发展阶段，现有的实践教学仍然由教师牢牢地掌控着主导权，这也在一定程度上导致了实践教学多采用培训、课程设计、实习等形式，方式和方法较为单一。

三、对实践教学过程缺乏有效控制

正是由于教学目标不明、教学计划不清，不少工商管理在职研究生教师在实践教学的组织中感觉力不从心，结果导致对学生的“放羊式”管理。特别是随着一些实践性较强的新学科、新工具和新方法的涌现，形成对原有教学内容和形式的强有力冲击，如何强化实践教学的组织和控制成为日趋紧迫的话题。