公共关系学在职研究生案例教学方法分析

公共关系教学既要培养学生的优良品格，也要推进素质教育。在公共关系学在职研究生教学过程中，应以学生为中心开展教学，层层引入，切忌以教师为中心，进行满堂灌。

1、在案例教学中，应注意案例选取的恰当性、启发性和创新性，难度应呈梯度增加，逐步培养公共关系学在职研究生独立分析问题能力，深化理解公共关系理论知识，从而使学生能够循序渐进地学习，增强学生学习的自信心和成功感，提高教学效果。

2、在课堂讨论中，注重引导公共关系学在职研究生的发散性思维，创造良好的讨论氛围，耐心倾听不同的声音，不急于果断肯定或否定学生的观点，随着学生的讨论思路加以简短的评论，使学生能够在一个比较宽松的环境下思维得到释放，观点得到诠释，有秩序地各抒己见。

3、在情景模拟教学中，设置的模拟情景逼真，内容丰富，角色鲜明。模拟结束后，公共关系学在职研究生教师应当及时对模拟情况进行全面的总结，扬长避短，指出模拟中存在的问题，查出根源，给出建议和意见。

4、在实践教学中，重视培养公共关系学在职研究生的实践能力，将公共关系理论与实践紧密结合。实践教学环节是对公共关系教学效果的检验和延伸，也是工学结合培养模式的体现。