复旦大学EMBA教育对企业家胜任力培养提升的几点建议

据在职研究生教育信息网老师的详细分析，目前大多数取得卓越成就的领导者所表现出地胜任能力存在很多共性，这些共性胜任力被统称为通用领导胜任力。如果在职EMBA教学以企业经营者通用胜任力模型为基础，设置有利于培养企业经营者胜任力的课程体系，可能将会对培养卓越企业经营者提高效率。下面就介绍下复旦大学EMBA教育企业家们胜任能力培养提升的几点建议。

目标定位的培养

复旦大学EMBA项目借助于自身深厚的人文底蕴和系统而创新的课程设置以及丰富的课外活动，使学生了解前沿的商业知识，具备跨文化的敏感性与人际沟通技能，成为具有在复杂环境下分析解决问题能力的、勇于承担未来挑战的创新型人才。因此，复旦大学EMBA教育中心的培养目标应该致力于培养具有社会责任感和全球视野的高级管理者与未来商业领袖。向国外发达国家的高等院校EMBA教育的培养目标看齐，在当今时代，只有全方面发展的优秀人才才会造福于这个社会。

课程设置的改进

目前EMBA学员对于复旦大学EMBA教学内容基本满意，认为其课程设置基本符合企业经营者胜任能力培养，仍有改进空间，学员建议增设诸如经理人模拟这类理论与实践相结合、有利于胜任能力培养的课程，可以将课程上的相关理论知识付诸于实践，让学员体验到真实的市场竞争，学员们在课后能够结合自己所处行业内的实际情况互相交流感想，分享心得。

教材要选用得当

EMBA教育在中国已经很普遍，但是真正结合中国商务实际，有一定水平的EMBA教材还不多见，而这对培养本土化的国际化人才是十分不利的。所以，复旦大学EMBA应该有一套针对中国企业特点的MBA教学体系和教材，要有一批适应国际市场的企业案例教材。这方面应该得到重视和加强，逐渐加强体验式的教学，营造一个自由的科研教学的环境，通过体验教学去挖掘隐性的知识，有些时候，真实的体验往往给人更大的启发，能得到意想不到的收获。

加强案例教学

案例教学具有明确的目的性、强烈的现实性、深刻的启发性、教学的多向互动性、结果的多元化等特点，案例教学有利于商学专业人才培养目标的实现。复旦大学EMBA可运用案例教学可以培养学生多方面的能力，诸如运用知识解决问题的能力，独立思考分析问题的能力，勇于发言善于争辩的语言和文字表达能力，协作学习互相交流的人际交往能力，等等。