抛锚式教学中保险学在职研究生教师形成性评价的组织者

抛锚式教学强调形成性评价环节对学生的影响，认为学生学习要取得良好的效果，必须学会积极地寻找他人对自己学习效果的反馈，而不是依靠自己发展自我评价技能，这个过程能够使学生根据他人的反馈意见学会反思自己的学习过程，进而达到控制自己进步的目的，没有反馈，学生的学习将变得相当困难。因此保险学课程采用抛锚式教学模式必须为学生提供一个存在大量反馈信息的课堂，教师在保险学在职研究生课程中采用抛锚式教学模式，必须做好形成性评价环节的组织者。

首先，保险学在职研究生教师应当提前几周给学生布置要完成的任务，说明提交成果的形式为多媒体课件，课堂讨论的形式为每小组先介绍自己的成果，自己总结中后，大家再予以评价，通过他人建议来反思自己的项目完成情况，并对项目进行不断的修正后再进行最终成果的上交，这样做的目的是让学生有明确的目标，同时教师需要给出几个评价维度，尽量避免分组学习后项目最终成为个别人任务的现象，同时鼓励学生自己去思考还可以从哪些方面来进行评价。

其次，保险学在职研究生教师需要将学生进行分组，为每小组确定一个负责人，并将项目任务进行细化后让每个小组领一个不同的任务，这样在课堂交流的环节，大家就能共享所有人的成果了。

最后，保险学在职研究生教师一定要留有充分的课堂时间以便尽可能让每个小组的每个成员都有机会发言，课堂上可以采用小组展示成果、自己评价自己小组的成果、他人评价自己小组的成果、老师评价总结几个步骤，让学生有充分的时间来提问、思考。老师上课时要做好观察记录，看学生对抛锚式教学的反映如何，今后如何改进。