新的实习模式对文献检索课的在职硕士创新教育提出更高要求

(1)应建立完整的从信息搜集、信息分析、知识创新的教学内容体系，构建集学习与研究与一体的教学新模式，进一步拓宽教学内容，提高教学目标层次，不仅要培养在职硕士迅速、准确地获取文献信息的技能，更要着眼十培养如何将获得的文献信息与自身知识体系相融合，通过分析、整合利用并将其转化成更有价值的知识信息，以解决实际问题的能力，以实现在职硕士文献检索课培养具有较高信息素质人才的教学目标。

(2)进一步优化教学内容，加强多途径信息搜集、智能化检索、信息分析在整个教学体系中分量。多途径信息搜集是指综合运用文献、实物、口传等信息资源的搜集能力。智能化检索包括相似性检索、概念扩展检索、模糊检索、引文检索等技术，通过横向、纵向的链接检索提升文献搜集效率。而加强信息计量深度分析工具的教学，则有利于培养在职硕士对检索结果进行准确分析，评价研究现状和跟踪发展趋势的能力。

(3)有必要引入科研创新思维与方法的教学，例如发散、横向、逆向和灵感等创造性思维，以及综合集成法、迁移法、交叉法、分离法、灵感机遇法等各种科研创新法的运用，采用相关案例教学法，拓展在职硕士探索新问题和新方法的思路，培养在职硕士搜集利用信息过程中良好的思维方式和掌握信息整合利用的方法。

创建创新思维案例库，收集各学科领域信息创新利用的成功范例，并选择在职硕士优秀的实习报告不断补充到该案例库中，将其作为培养学生创新思维的讲评案例，不仅是教学内容的有效补充，同时一也保证在职硕士随时一都可以找到相关令业或相关课题的信息创新利用的范例，以保证课堂内外学生创新思维能力培养的训练。

集信息获取、分析与创造为一体的在职硕士文献检索课实习模式，通过对实习内容的重新构建，实现了从“文献综述”到“创新结论”、从学习型和接收型实习模式向知识创造型的实习模式的转变，促进了信息利用与知识创造的“无缝”衔接，提高了在职硕士信息素养教育培养目标的层次，让实习环节成为了提升在职硕士知识创造能力的有效途径，同时一也有力地促进了文献检索课创新教育特色的教学新体系的建立。