在职研究生科技伦理素养教学缺乏实地调研、现场分析并提出解决问题方案的实践环节

理论联系实际，是教育的基本规律。但长期以来，在职研究生习惯于跑图书馆；进电脑房编程、上网或关在实验室与大白鼠、小白兔等实验动物打交道，研究所谓的高深学问。却忽视了实地调研、现场分析并提出解决问题方案的实践环节。

其实，无论社会科学专业还是自然科学专业，从根本上说，都需要社会实践，进而使学生获得在课堂上学不到的知识。当然，各种不同的学科和专业与社会实践密切结合的程度不同，形式各异。但目前许多高校缺乏组织在职研究生到工厂、企业、社区、建设工地等进行实地观察、调研及学习劳动的机会。这不利于促进在职研究生了解国情，转变观念，增强社会责任感，也不利于在职研究生的科研工作和论文选题，进而造成他们不能更好地与社会发展的现实和长远需要结合起来。

在职研究生的挂职锻炼是联系社会实践的又一重要形式。通过挂职这种特殊形式，可以使在职研究生学到书本上学不到的知识，且在培养在职研究生的某些能力上又是其他形式无法代替的，如果仅仅按照“课程加论文”这种培养模式去培养在职研究生，则会表现出许多与社会实际不相适应的弱点，且知识面仅局限于导师为其确定的研究方向上，有的在职研究生虽然课题做的不错，但一接触社会，解决实际问题的能力却相差甚远，这些充分反映出设身处地去调研的实践环节对在职研究生的自身发展极为重要，在职研究生作为我国未来社会主义现代化事业的建设者和接班人，我们更要重视这些问题，并加以解决。