导师对在职研究生培养质量的影响研究意义分析

根据教育研究的目标或目的的分类，人们将教育研究分为基础研究和应用研究。前者的基本目的在于扩展知识，后者则旨在解决实际问题。“导师对在职研究生培养质量影响的研究”是介乎基础研究和应用研究之间的偏重于应用的研究，是一项应用基础研究，故选题的意义似可从实践意义和理论意义两个角度加以概括。

(一)实践意义

我国培养有专门知识和技能的人才的教育从精英教育阶段步入大众化教育初级阶段，这是一种教育模式向另一种教育模式的交换转型时期。由于教育目标差异，必然引起矛盾和冲突。在职研究生教育作为培养有专门知识和技能的人才的教育的最高层，其矛盾和冲突也必然有所涌现。就当前而言，在在职研究生教育中，。这种矛盾和冲突首先表现为在职研究生教育质量的下滑。引起教育质量下滑的原因很多，如培养经费不足、管理制度有缺陷、课程设置不合理等。本文试从导师身上入手，采用调查法和访谈法等研究方法，理清导师对在职研究生培养质量影响的现状，分析导师在在职研究生培养过程中存在的问题，然后，再进一步剖析这些问题产生的原因，最后找出解决问题的途径和办法，力图为提高我国在职研究生培养质量尽微薄之力

(二)理论意义

一是深化对导师制以及导师制下导师作用的认识和了解。本文以导师和在职研究生培养质量为研究对象，对导师制进行历史梳理，对导师的作用和影响进行论述和分析，拓宽研究视野，增强对导师制、导师作用和影响的理解。二是细致描述导师和在职研究生之间的关系。众所周知，在职研究生和导师的关系是在职研究生最重要的人际关系，影响着在职研究生成长和进步。本文在前人研究的基础上，更深入地解析了导师和在职研究生关系的类型，以及不同类型下导师对在职研究生培养质量的影响。三是立足于多学科基础上的研究进一步丰富了本文的理论基础。如上所述，本文是一个应用基础研究，在研究中运用了统计学、社会学、管理学等多门学科的理论，在实践中操作并验证了不同的方法，检验了这些理论。