夯实中国现当代文学在职研究生教学基础

中国现当代文学教学首先要以知识性作基础。“淡化‘史’的线索，突出作家作品与文学现象的分析”是目前中国现当代文学在职研究生教学改革在“教什么”上达成的共识。但是淡化不等同于放弃，没有文学史的讲授，作品的分析将失去历史的依托。培根曾说：“历史使人明鉴”。为此，必须坚持以点带面的方法进行文学史教学。所谓的以点带面就是以作家、作品为中心，以文学流派为中心，用史串联作家、作品和流派，换句话说，教学中以作家、作品和流派为主，以历史梳理为辅。

中国现当代文学在职研究生教学还要注重深刻性。现当代文学课教学的目的不单是让学生了解一些文学现象、文学知识，更重要的是让学生透过现象、知识把握其内在联系，即把握文学发生发展的基本规律，使学生学会用理论的概括和思辨来观照、解读文学现象、作家作品，培养他们的问题意识和科研能力。因而在实际教学中，不是简单地停留在讲作品创作背景、分析人物形象、概括主题意蕴、总结艺术特点上，要力求讲出理论高度，用文学艺术规律来贯穿史的脉络，按规律来整合文学史的建构。

中国现当代文学在职研究生教学还要注重学术性。其学术性主要体现在：要反映最新的科研成果，要培养学生评价文学现象、作家作品的能力。改革开放以来，大量西方新潮文论被介绍进来，对中国现当代文学创作和理论研究产生了强烈的冲击，带来了不少新课题、新方法。在学术研究中，人们正用多向的思维方式对中国现当代文学进行全方位、多侧面、多视点的研究。教学中可以充分吸收这些最新学术成果，根据课程情况为学生讲解这些新理论、新方法。这样有助于中国现当代文学在职研究生在更为广阔的理论背景下理解中国现当代文学的丰厚意蕴，增强学生的学习兴趣。

另外，讲授中国现当代文学不一定求稳，要有所讲有所不讲，对知识性的东西要略讲，重点讲一些专题性的文学现象，把不同观点介绍给学生，把不同的批评标准和研究方法告诉给学生，培养中国现当代文学在职研究生探究问题的兴趣和能力。