为什么要在中国现当代文学在职研究生教学中融入“当代性”

一般认为，在整个的社会结构中文学作为上层建筑的一部分是不可忽略和无可替代的。而在当下的中国尤其如此，因为这涉及到人文素质的提高和精神文明建设这一互为表里的重大主题。但是随着当下社会的发展与转型以及受到经济和市场的双重冲击，还有实用主义的甚嚣尘上等诸多因素的影响，文学和其它许多传统社会学科门类的命运一样，已经处十日益边缘化的地位，以至于“文学消亡论”频频出现。那么，为什么要在中国现当代文学在职研究生教学中融入“当代性”呢？

尽管我们对文学的发展与繁荣依然充满信心，尽管我们认为文学的发展在市场而前挑战与机遇并存，而将传统纸质文学的发展和视像艺术以及网络等新的载体相结合以及日益兴起的“国学热”都是我们充满信心的理由。然而我们又必须面对在当下的文学教育教学中所遇到的无法回避的问题：文学在社会中被边缘化的实际地位已经不可避免的影响到了大学中文系的课程教学。国内高校的一些学者早就对这个问题表达了自己的关注并提出了与之相应的对策。

具体到教学层面就存在着文学教学必须融入当下性的问题。因为文学作为上层建筑中带有意识形态性质的学科，其内容的阐释随着时代的发展一直是不断变化和被反思的，而这种变化和反思就存在一个“当代性”的问题。而这种当代性在一些二级学科尤其是中国当代文学的教学中体现得尤为突出。

我们不可回避的问题是面对《中国当代文学》专业课程的特点，如何体现和适应它的“当下性”？在平时的教学中要不要将这些新的文学现象作为教学内容补充给学生？因为一般看来，高校课堂教学主要是按照教材和教学大纲的内容进行讲授即可，而随意补充和增加教学内容反而有喧宾夺主甚至有违教学计划之嫌。但是只有将当下文学发展的内容融入教学中去，这样才更加符合中国当代文学发展的现状与课程的特点，因为只有如此才能让中国现代文学在职研究生真正了解当代文学发展的最新状态，从而与当代文学“与时俱进”的特点相一致。

另外，这样做还会在教学中收到一些积极的效果：可以调动学生的学习兴趣；解除学生对一些文学现象所产生的困惑，提高对文学现象的解读能力，开拓学生的专业视野，从而最终达到适应当代文学课程的特点和教学发展改革趋势的需要这一目的。