知识产权法在职研究生多媒体教学与其他教学手段的综合运用

虽然多媒体教学具体诸多优势，但作为一种教学辅助手段，它并不排斥与其他教学方法和手段的配合使用，在使用多媒体技术进行教学时，也要注重发挥其他教学法的长处，推动课堂教学效果最优化。下面就为大家详细介绍下知识产权法在职研究生多媒体教学与其他教学手段的综合运用。

与法律诊所式教学法相结合。诊所式教学法，即事先让学生了解课程相关案情，然后让学生评议案情中所涉知识点，提出并点评对案件的最终处理。在知识产权法在职研究生教学中，利用这种教学方法，能让学生真正成为教学活动中的主体，调动其学习积极性。在具体实施该教学法时，比较关键的是教师应当事先准备好适于讨论、关联性强的案例。这些案例往往内容较多、法律关系相对复杂，多媒体技术在此时就能大展拳脚，可以通过音、视、画等形式对案情予以全方位展示。

与模拟审判教学法相结合。模拟审判教学法指学生在教师指导下，基于知识产权现实案例进行研讨，并用模拟审判的形式对案件进行审理、裁决。这种教学法让知识产权法在职研究生自己分析问题、解决问题，是法学教育重视实践能力的重要体现。对于其中涉及的案件的展现、模拟审判步骤和模式的掌握，均可通过多媒体技术予以辅助解决。

与案例教学法相结合。案例教学法，既通过多媒体视音画技术直观展示事件和现象，同时又将案例教学法中的讨论引入其中，让知识产权法在职研究生提出问题、分析问题，初步掌握解决问题的思维。