政治经济学在职研究生教学面临的困境

政治经济学在经济与管理学科中有着极其重要的学科地位。从政治经济学与其他经济、管理类学科的关系看，政治经济学作为理论经济学，是其他经济、管理类学科的基础理论。从政治经济学与西方主流经济学的关系看，政治经济学作为一门以社会生产关系为研究对象的学科，在生产力与生产关系的矛盾运动中侧重于制度问题的研究，而西方主流经济学作为一门以资源配置为研究对象的学科，侧重研究物质、技术条件对稀缺资源配置的影响，二者既不是替代关系也不是简单的互补关系。因此，任何技术层面的问题只有建立在制度分析的基础上才能更好地解释现实，更有效地指导实践。从政治经济学在职研究生专业在马克思主义理论体系中的地位看，政治经济学是马克思主义理论最深刻、最全面、最详细的证明和运用，并与马克思主义哲学、科学社会主义共同组成完整的马克思主义学说体系。

由于上述原因，也由于马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，长期以来，政治经济学已经成为我国学术界公认的主流经济学。但是在改革开放与经济全球化的历史背景下，政治经济学作为主流经济学的学科地位受到影响，高校政治经济学在职研究生教学日益面临着边缘化风险。这主要表现在：高校的应用经济学与管理经济学学科普遍取消了政治经济学社会主义部分的教学，政治经济学资本主义部分的教学课时也大幅度减少，一些高校甚至取消了政治经济学课程；一些高校理论经济学专业的政治经济学课时也大量减少，原来作为经济学专业必开的(资本论)课程大多退出了本科课堂；许多高校经济类专业研究生入学考试取消了政治经济学考试，只留下了西方经济学考试。

受政治经济学学科地位下降、政治经济学教学边缘化和学生厌学等多重因素的影响，许多从事政治经济学在职研究生教学的教师不安心于本专业的教学与科研工作。一些教师开始转而讲授学生感兴趣、实用性强的课程；一些教师正在寻求新的出路；更多的教师虽然没有改专业，还在讲授政治经济学，但是其科研主攻方向已经不再是政治经济学。政治经济学师资队伍不稳、教学与科研相分离，不仅难以保证政治经济学的教学质量，更严重的是会严重影响我国政治经济学的创新与发展。

政治经济学专业教师最头痛的不是学生学不好，而是学生根本就不愿学。经历过大学教育的人们都知道，对于学生来说，课前预习、课堂听讲、课后复习是学好一门课程必不可少的几个环节。但是这几个简单环节对政治经济学教师来说已属奢求。为了保证学生的到课率，老师们不得不通过点名、抽查等方式监督学生出勤；为了保持一个良好的课堂秩序，老师们也不得不占用宝贵的授课时间进行课堂管理。然而问题在于，尽管通过上述措施能够提高到课率，也能在一定程度上保持课堂秩序，却无法激发学生主动学习的积极性。大学教学所特有的学生自我约束、积极参与、主动与教师交流的现象在大多数政治经济学在职研究生教学中已难得一见。