探究型教学模式应用于艺术学在职研究生理论课程设置中的意义

课程的设置是实现人才培养目标的具体内容，所以设置科学合理的课程可以更好的为培养人才服务。而当前在理论课程设置上存在的问题，致使很多艺术学在职研究生连如何撰写论文的能力都没有，还有不少艺术学在职研究生的历史文化知识缺、艺术修养和创新意识不够。

探究型教学模式是当代教育顺应社会对创造性人才需要的时代产物。其宗旨是在教学中激发、推动、引导学生主动、自觉、积极的投入学习，尤其是促进学生学会善于运用自己的智力去研究性地学习，从而获得知识，形成积极主动探究知识的意识和基本能力，形成创造性的综合素质。所以将艺术学在职研究生理论课程设置和探究型教学模式相结合，有利于调动学生上课的积极性和参与性和互动性。

针对艺术学在职研究生在学习理论课程总是力不从心，没有“兴趣”，积极性不高，参与性低，缺乏与导师互动。探究型教学模式是非常有效的，在理论课程的教学过程中有利于营造学术平等，学术自由以及良好的研讨氛围，鼓励和激发在职研究生的创新思维。这种教学模式更有利于导师与在职研究生之间的相互尊重、相互启发、互补互动，只有这样才有可能使研究课题在一定的理论高度上取得共识和共鸣，在职研究生的独立研究能力和自信心则应伴随着课题研究的不断深入而逐渐增强。