会计学在职研究生主题探究性教学模式的注意事项

在会计学在职研究生教学中应用主题探究性教学模式，为了达到该教学模式的预期效果，结合会计学科应用性较强的特点，需要注意以下几个方面：

第一，结合专业和学科特点，创建良好的问题情境

良好的问题情境对于提高会计学在职研究生的学习兴趣、激发学生的学习动机具有非常重要的作用。教师必须根据学科特点和学生特征，创设恰当的问题情境，避免“一刀切”现象的发生。

第二，强调学生的主动性，并非否定教师的指导作用

在主题探究性教学模式中，教师在问题解决的过程中是以指导者、促进者的身份出现的，强调学生自主思考和解决问题的重要性。但是学生对新知识的认识往往比较零散和肤浅，缺乏系统性，容易产生畏难的情绪，只有在教师的引导下进行概括、归纳和总结，才能全面地看待问题。因此，会计学在职研究生教师要把握时机，从旁指导，提供必要的帮助，促进学生对知识的掌握和应用。

第三，进行及时的评价，并以鼓励和肯定言辞为主

主题探究性教学模式鼓励学生创新，强调教学过程的开放性，让学生的情感与理智全部投入到实际的学习当中去。为了保证问题的顺利解决，会计学在职研究生教师还要对学生问题解决的完成情况进行及时评价，包括对专业知识应用能力的评价、对解决现实问题能力的评价、对团结协作和创新性的评价等等。对于学生存在的问题也应及时提出，但是要注意方式，尽量用鼓励和温和的语言，培养学生的自信心。