通识教育理念下的艺术学在职研究生教育

进入21世纪艺术学在职研究生教育不仅要提高受教育者的审美能力、创新能力还要培养其健全的人格使之具有自由、平等的理念。这就需要艺术学教育工作者在教学内容、教学方式、教学机制等方面进行调整和改进推动艺术学教育向前发展。

我们要重新认识艺术学在职研究生教育的内涵，转变教育理念。上世纪90年代以前.中国艺术学教育的主要目的是培养专业艺术人才，因而按艺术表演和技巧训练要求来设置教学内容。这种教育观念有很大的局限性。素质教育、通识教育等观念的引入使这种教育观念和体系发生了变化。

通识教育是一种建立人的主体性.一种以“回归人本身`’为目的的教育。它将人的全面发展与知识技能的教育放在同等重要的地位；要培养全面发展的人必须要有全面的教育。从艺术学在职研究生教育本身来看.只有坚持整体的艺术教育观，才能使艺术学教育达到最优效果。在社会发展的现阶段，对人的个性、心理、人格的要求不断提高.通识教育对艺术学教育的影响也在不断增大。

21世纪的培养有专门知识和技能的人才的教育，以提高人才培养的质量为其重要的任务。从某种意义上说，通识教育是一种“以人为本“的教育，它强调的是个人的全面发展，培养的是全人，而不是工具人。在这个经济全球化和信息社会的时代，传统观念的更新势在必行。中国高校艺术学在职研究生教育的发展，也将首先取决于传统教育观念的更新。面对日新月异的时代变化，我们只有及时调整教育理念使之适应社会的发展，才能真正地推动艺术学科的建设和发展培养更多的新时代的高素质的人才。