英语在职研究生师生关系理念和模式的变革

教师和学生在教育过程中的关系，经历过以教师为中心的传统模式、以学生为中心的近代模式和以学生为主体教师为主导的现代模式。下面就为大家详细介绍下英语在职研究生师生关系理念和模式的变革。

在传统模式的教育过程中，过分强调教师的权威性，采用讲解传授的教学方式压抑了学生的主体性，忽视学生的主动性，对学生独立思考和创造能力的培养十分不利；近代模式则走到另一个极端，片面强调学生在教育过程中的主动性，采用学生自主活动的方式削弱了教师的引导启发作用，忽略人类长期积累的间接经验的学习和继承，对学生解决问题能力和创造能力的培养同样是不利的；从表面上看，现代模式似乎是对传统模式和近代模式的修正，既突出学生的主体地位，又强调教师的主导作用。然而，教育过程中，教师和学生之间由于观念的影响，“主导”往往凌驾于“主体”之上，事实上学生的主体地位并没有确立，其主动性也得不到激励，更不用说创造性的激发。

围绕学生在教育过程中的地位问题，人们进行理论的探索和理性选择，经过许许多多教育工作者教育实践的检验，逐渐形成了主体教育思想。主体教育思想要求教师确立一种现代的教育本质观，即教育是学生在教师的启发和引导下，经过自主性实践，消化吸收内外各种因素的影响作用达到自我发展的过程。

基于这种新的教育本质观，主体教育思想认为，在教育活动中，教师是教育行为的主体，而学生则是学习和发展的主体；现代教育过程是教师与学生双方协同活动的过程，其核心目标是培养和发挥学生的主体性，而实现这一核心目标的关键是真正建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。“双主体论”是主体教育思想的基本观点，“教师启发引导、学生实质参与、师生平等互动”的教育活动模式，则是主体教育思想的基本模式。