参与式教学有利于提高英语在职研究生实际运用英语的能力

英语交际能力是英语在职研究生就业竞争力的重要体现，专业教学最主要的目的就是培养学生熟练运用英语进行跨文化交际的能力。语言理论知识扎实并不意味着语言运用能力强，知识转化为能力必须通过大量有效的练习、实践，经过理解、领悟、认知、吸收、内化的过程才能实现，而这是建立在熟悉、熟练的基础之上的，即所谓烂熟于心，方能脱口而出。

传统教学偏重模仿练习，忽视创造性的运用，导致英语在职研究生不能灵活运用英语自由地、有效地表达自己的思想、见解或观点。虽然学生能够使用各种不同的句式，但并不能准确、清楚地传递自己的真情实感，因为其还没有对所学的语言知识融会贯通，化为己有，所以，其对语言的运用实际上只是对所学过的语言形式进行机械的、简单的重复，是句式的生硬拼凑、组合，虽然也表达出一定的意义，但往往干干巴巴，显得很不自然。

此外，语言是文化的载体，仅仅掌握语言的理论知识、熟记语言的结构形式而不了解语言当中所蕴含的文化，是不可能真正学会语言的。语言学习实际上也是文化学习的过程，涉及到各个领域包括社会、政治、历史、生活、风俗、习惯、地理、宗教、信仰等，因此，要想深刻地掌握语言，就必须具有较广博的文化知识，而在课堂上，老师的讲授只是很少的一个部分，大量相关的知识只能通过课后自己的学习来获得，然而，传统教学下的学生养成了被动接受的习惯，老师教什么就学什么，教多少就学多少，脱离开老师便感到无所适从，不懂得如何针对自己的知识和能力的缺陷来研读，不知道如何去充实自己，改进自己，发展自己，完善自己。

参与式教学让学生参与教学的全过程，给学生提供了运用英语的实践平台，不仅有助于培养英语在职研究生实际运用英语的能力，而且可以帮助学生认清自己的弱点和不足，从而促进学生加强自身的学习，在平日里多读、多练，不断扩大自己的知识视野，提高自己的专业综合素质。