定单式研修班的提出分析

武钢对”十五”钢铁发展总体规划提出了初步设想:”十五”规划中，武钢围绕结构调整、推动工艺升级，将重点建设一批以生产高附加值产品为主的现代化的生产线，同时改造或淘汰一批落后的工艺装备，在实现1200万吨钢生产能力的基础上，计划在200年形成1400万吨钢的综合配套生产能力。围绕武钢的生产经营目标，结合产品结构调整和技术改造、科技创新及新技术、新设备的运用，必须拓展和深化继续工程教育研修班的内容，创新继续工程教育的管理模式。如何以企业的需求及企业员工的个性需求为导向，切实解决企业发展过程中的实际问题和提高企业员工的综合素质，对武钢的继续工程教育提出了新的要求。因此，定单式研修班应运而生。

一、企业发展的需求

专题研修和专业进修是武钢继续工程教育的特色，它特别强调为企业的技术进步、技术改造服务，以促进科技成果尽快转化为现实生产力。随着市场经济的完善、企业员工终身教育理念的确立和企业发展需求及企业员工职业生涯需求的扩大，我们在实践中摸索出了一套定单式研修班的继续工程教育模式。定单式研修继承了武钢专题研修为企业技术改造、解决企业生产过程中的难题的精髓，并丰富了其内涵，更具有实效性、可操作性，且具有明显的市场化运作特征，加强了继续工程教育中有效信息的传递，体现了武钢“人才是第一资源，人人都可以成才，以人为本”的人才发展战略思想，进一步提高了继续工程教育的效益和在企业发展战略中的地位。

企业发展对继续工程教育的需求增加，是定单式研修产生的重要因素。武钢是个特大型国有企业，对技术需求是多方面的，一方面大量新技术、新工艺、新设备的引进，需要继续工程教育来帮助消化吸收;另一方面一批重点改扩建项目如二冷轧、二硅钢,6号高炉、五大氧、二烧易地大修、三炼钢新建3号转炉、1号、2号焦炉易地大修等具有当今世界上先进的冶金技术，以及汽车板、硅钢板等高附加值产品的开发，为继续工程教育提供了广阔的舞台，丰富了定单式研修班的内容。

定单式研修强化了科研、生产和教育三个环节的信息传递的功能，在武钢科研、生产和教育“三位一体”的结合中，不仅将科研成果迅速转化为生产力，还不断的从中获取信息作为新科研课题，又产生出新科研成果，再将科研成果转化为生产力，形成良性循环，产生了明显的经济和社会效益，通过科研课题提炼出来的研修定单使继续工程教育和企业的生产、科研联系更为紧密。

定单式研修还体现了继续工程教育为企业技术创新服务的主动性。企业的技术创新是企业生存和发展的根基，其结果反映在产品更新，服务内容扩大和劳动生产率的提高上，也反映在产业结构的变化、新的经济增长点和竞争力的消长上。企业是以其掌握的技术为社会提供产品和服务，从中获得回报而生存。其技术创新包括产品、工艺、营销和管理创新等方面，其目的就是不断推出新产品，增强企业的核心竞争力，扩大市场份额，努力增加利润，不断提高经济效益。继续工程教育就是要主动迎合企业技术创新的需求，通过科学、系统的研修定单体现企业的技术创新、推动企业的技术创新，提高企业的经济效益。

二、企业员工职业生涯规划的需求

专题研修注重解决企业生产过程中的难题，而定单式研修班不仅强调解决生产过程中的难题，且更加注重企业员工的能力开发和职业生涯的设计。通过近年来的继续工程教育实践，武钢结合企业人才发展战略和企业工程技术人员的研修班需求，在总结过去专题研修的基础上，推出了按需施教、量身定做的定单式研修模式。这种新的研修模式的应用，给武钢的继续工程教育注入了新的活力，对加快企业的人才培养、促进企业的人力资源开发起到了积极的作用。

1、企业员工职业需求的变化

继续工程教育与企业员工的职业密切相关。随着科学技术的发展和知识经济社会的到来，即使是最普通的职业也在发生变化，对工程技术人员的知识结构、技能水平也提出更高的要求。因此，企业员工必须不断地充实和更新白己的知识，否则就无法满足职业要求。另外，少数人由于产业结构的调整、机构重组等转岗，他们不得不学习新的知识和技能，以期再就业。

定单式研修正是迎合了企业员工日益变化的学习需求，在研修的组织上进行了创新。中国工程院朱高峰院士在“面向21世纪的高等工程教育的改革与发展”中指出要向工程技术人员提供多种继续工程教育课程，提供多层次、多形式的继续工程教育和终身学习机会。定单式研修突出了企业向工程技术人员开放教学资源，建立了教育与企业员工之问的信息传递渠道，为工程技术人员提供了更多的继续工程教育课程的选择，满足不同层次、不同学科的研修需求，满足工程技术人员的职业发展的要求。

2、企业员工知识结构的变化

随着企业生产技术的发展，传统的劳动密集型产业逐渐被知识密集型产业所代替。学科越分越细，门类越来越多，学科之问的联系日益紧密，相互交义日益加剧，使得企业的生产技术问题的解决，都要依靠多门学科、多种技能的综合应用。武钢一批“十五”规划重点配套技改项目相继竣工并投入运行，一批在建的重点改扩建项目正在组织实施，同时，以市场需求为导向，实施“差异化”战略，不断优化品种结构，产销资讯一期工程的上线运行，也使得工程技术人员深感现有的知识已经难以适应武钢技术的发展，必须通过不断的继续工程教育来更新、拓宽白己的知识结构。

定单式研修班通过对多学科的科学组织，为企业工程技术人员提供了更多的选择，打破了学科之问的界限，对边缘学科、前沿学科融入工程技术人员的继续工程教育提供了方便的途径，加快了工程技术人员知识更新的频率。定单式研修有利于将职工个人的发展目标与企业的战略发展目标统一起来，通过有目的、有计划的调整职工的知识结构，满足职工白我发展的需要，调动其工作的积极性和热情。